تقييم فاعلية التعليم المتمازج في المدارس الاستكشافية في الأردن من وجهة نظر معلمي الرياضيات
| العنوان بلغة أخرى: |
Evaluating The Effectiveness Of Blended Teaching In Jordanian Discovery Schools From Mathematics Teachers Point Of View |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانية والاجتماعية |
| الناشر: | جامعة الشارقة |
| المؤلف الرئيسي: | اليونس، يونس محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | البرصان، اسماعيل سلامة (م. مشارك) , عبد، إيمان رسمي حسن (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج8, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الإمارات |
| التاريخ الميلادي: |
2011
|
| التاريخ الهجري: | 1432 |
| الشهر: | مارس |
| الصفحات: | 21 - 44 |
| ISSN: |
1996-2339 |
| رقم MD: | 809661 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05410nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1568761 | ||
| 044 | |b الإمارات | ||
| 100 | |9 181577 |a اليونس، يونس محمد |e مؤلف | ||
| 245 | |a تقييم فاعلية التعليم المتمازج في المدارس الاستكشافية في الأردن من وجهة نظر معلمي الرياضيات | ||
| 246 | |a Evaluating The Effectiveness Of Blended Teaching In Jordanian Discovery Schools From Mathematics Teachers Point Of View | ||
| 260 | |b جامعة الشارقة |c 2011 |g مارس |m 1432 | ||
| 300 | |a 21 - 44 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات | ||
| 520 | |a هدفت الدراسة إلى تقييم فاعلية التعليم المتمازج مقارنة بالاعتيادي على الأبعاد الخمس التالية: محتوي المادة العلمية، وأسلوب عرضها وتنفيذها، وتنمية مهارات عقلية واجتماعية، وإثارة دافعية الطلبة للتعلم، وتسهيل تعلمهم. من أجل جمع البيانات للإجابة عن أسئلة الدراسة طورت استبانة اشتملت على الأبعاد الخمس المذكورة، وبعد استخراج مؤشرات على ثباتها وصدقها، طبقت على عينة عشوائية مكونة من 191 معلماَ ومعلمة رياضيات في مدارس وزارة التربية والتعليم الاستكشافية. \ للإجابة عن أسئلة الدراسة استخرجت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لتقديرات معلمي ومعلمات الرياضيات على كل فقرة من فقرات الاستبانة، وعلى أبعادها الخمس، كذلك استخدم اختبار ت للعينات المترابطة لفحص الفرضيات المتعلقة بتلك الأبعاد، أشارت نتائج الدراسة إلى ارتفاع متوسطات تقديرات معلمي ومعلمات الرياضيات لفاعلية التعليم المتمازج مقارنة بالاعتيادي على الأبعاد الخمس جميعها، كذلك أشارت نتائج اختبار ت للعينات المترابطة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديراتهم لفاعلية التعليم المتمازج مقارنة بالاعتيادي على الأبعاد الخمس ولصالح المتمازج وبحجم أثر بين المتوسط والعالي. وخلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات منها عقد دورات للمعلمين في التعامل مع التعليم المتمازج، واستمرار وزارة التربية والتعليم بالسير في تجربة التعليم المتمازج في مدارسها، وإجراء دراسات لبيان أثر أسلوب التعليم المتمازج على تحصيل الطلبة في الرياضيات واتجاهاتهم نحوها. |b This study aimed to assess the effectiveness of blended teaching versus traditional teaching on the following five dimensions: the content of scientific material, the method of demonstrating and implementing it, the ability of developing mental and social skills, the ability of motivating students learning, and the ability of facilitating learning. A questionnaire was developed to cover the aforementioned dimensions. Validity and reliability evidences were established. A sample of 191 math teachers in discovery schools was chosen randomly. \ The means and standard deviations for teachers rating on each item and dimension were calculated, a t-test for paired samples also was used to test the hypotheses relevant to those dimensions. The results showed that the teachers rating for the effectiveness of blended teaching on each dimension was higher than that of traditional teaching, also the t-test results showed that there are statistically significance differences on the effectiveness of the blended teaching and traditional teaching on the five dimensions to favor of blended teaching. Some recommendations were made such as: calling MOE to held training session for teachers on blended teaching, and continue implementing the blended teaching experience in its schools, and conducting studies to test the effect of blended teaching on students’ achievement. | ||
| 653 | |a التعليم المتمازج |a المدارس الاستكشافية |a التحصيل الدراسى |a معلمو الرياضيات |a تكنولوجيا المعلومات |a الأردن | ||
| 700 | |9 81477 |a البرصان، اسماعيل سلامة |e م. مشارك |g Al-Bursan, Ismael Salameh | ||
| 700 | |a عبد، إيمان رسمي حسن |g Abed, Eman Rasmi |e م. مشارك |9 270203 | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |6 Social Sciences, Interdisciplinary |c 002 |e University of Sharjah Journal for Humanities and Social Sciences |f Mağallaẗ Ğāmiʿaẗ al-Šāriqaẗ li-l-ʿulūm al-insāniyyaẗ wa-al-iğtimāʿiyyaẗ |l 001 |m مج8, ع1 |o 0248 |s مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانية والاجتماعية |v 008 |x 1996-2339 | ||
| 856 | |u 0248-008-001-002.pdf | ||
| 930 | |d n |p y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 809661 |d 809661 | ||
عناصر مشابهة
-
دراسة تقويمية لتجربة الرياضيات المحوسبة في مدارس وزارة التربية والتعليم الإستكشافية في الأردن من وجهة نظر المعلمين والطلبة
بواسطة: اليونس، يونس محمد منشور: (2011) -
درجة رضا معلمي و معلمات الرياضيات في المدارس الاستكشافية عن التعلم المتمازج في الأردن
بواسطة: العوضي، فوزي شفيق منشور: (2012) -
درجة توظيف معلمي الرياضيات في المرحلة الأساسية لتطبيقات تكنولوجيا التعليم في التدريس في محافظة الكرك من وجهة نظر معلمي ومشرفي الرياضيات
بواسطة: الضلاعين، سوسن محمد حسن منشور: (2016) -
الاستخدام الفعلي للوسائل التعليمية في تدريس الرياضيات بالصفين الأول والثاني من المرحلة الابتدائية بمدارس عرعر من وجهة نظر معلمي الرياضيات
بواسطة: بلال، إبراهيم محمد إبراهيم منشور: (2001) -
تقويم منهاج الرياضيات الالكتروني للصف الثامن الأساسي من وجهة نظر معلمي الرياضيات في محافظة الكرك
بواسطة: الطراونة، صبري حسن خليل منشور: (2009)
