| LEADER |
04043nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1575343 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MKTM.2017.113334
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a فؤاد، هبة فؤاد سيد
|g Fouad, Heba Fouad Sayed
|e مؤلف
|9 435492
|
| 242 |
|
|
|a The Effectiveness of PQ4R Strategy (Preview, Question, Read, Reflect, Recite, and Review) in Chemistry Teaching to Develop Metacognitive Thinking Skills and Academic Self-Esteem Among Secondary Stage Students
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استراتيجية PQ4R "أفحص، أسأل، أقرأ، تأمل، سمع، راجع" في تدريس الكيمياء لتنمية مهارات التفكير فوق المعرفي وتقدير الذات الأكاديمي لدى طلاب المرحلة الثانوية
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية للتربية العلمية
|c 2017
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 101 - 143
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية استراتيجية PQ4R ( أفحص، أسأل، أقرأ، سمع، راجع) فى تدريس الكيمياء لتنمية مهارات التفكير فوق المعرفي وتقدير الذات الأكاديمي لدى طلاب المرحلة الثانوية. استخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة. وتكونت مجموعة البحث من مجموعة من طالبات الصف الأول الثانوي بإحدى مدارس محافظة القاهرة. كما تمثلت أدوات البحث في قائمة بمهارات التفكير فوق المعرفي، وإعداد المواد التعليمية، واختبار مهارات التفكير فوق المعرفي، ومقياس تقدير الذات الأكاديمي. وطبقت أدوات البحث قبليا ًوبعديا ًعلى مجموعة البحث. وأشارت نتائج البحث إلى تفوق طالبات المجموعة التجريبية في مقياس تقدير الذات الأكاديمي ككل وفى كل بعد من أبعاده، وذلك بعد تدريس استراتيجية PQ4R لصالح القياس البعدي، ويرجع ذلك إلي: إن التعلم باستخدام استراتيجية PQ4R هو تعلم ذو معنى حقيقي يتم الاحتفاظ به أفضل من أي تعلم آخر، كذلك الأسئلة والمناقشات التي تخللت المواقف التدريسية قد أثارت حب الاستطلاع لدى الطالبات وزادت من درجة انتباههن وجعلتهن مشاركات في العملية التعليمية. وقدم البحث مجموعة من التوصيات، جاء مجملها في: ضرورة استخدام استراتيجيات أخرى من استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية مهارات التفكير فوق المعرفي. والعمل على ضرورة توعية المعلمين بأهمية هذه الاستراتيجيات وعقد دورات تدريبية لتعريفهم بكيفية استخدام هذه الاستراتيجيات. وأخيرا ًضرورة إعادة صياغة أساليب تقويم الطلبة لتساهم في تشجيعهم على اتباع استراتيجيات التفكير فوق المعرفي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الثانوي
|a تدريس الكيمياء
|a طرق التدريس
|a مهارات التفكير
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e Egyptian Journal of Science Education
|f Al-Mağallah Al-Miṣriyyaẗ Lil Tarbiyyaẗ Al-ʿilmiyyaẗ
|l 004
|m مج20, ع4
|o 0157
|s المجلة المصرية للتربية العلمية
|v 020
|x 2536-9148
|
| 856 |
|
|
|n https://mktm.journals.ekb.eg/article_113334.html
|u 0157-020-004-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 816218
|d 816218
|
