| LEADER |
03455nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1576867 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0039317
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|9 437633
|a السرحان، محمد ذياب مرجي
|e مؤلف
|q Alsarhan, Mohammed Dhiab Marji
|
| 245 |
|
|
|a التسويف الأكاديمي وعلاقته بالتعلم المنظم ذاتياً لدى طلبة جامعة آل البيت
|
| 246 |
|
|
|a Academic Procrastination and its Relationship to Self- Regulated Learning among Al- Baiyt University Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القدس المفتوحة
|c 2017
|g نيسان / رجب
|m 1438
|
| 300 |
|
|
|a 161 - 172
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The purpose of this study is to investigate the nature of the relationship between academic procrastination and self- regulated learning among Al- Baiyt University students, in addition to identifying the level of each aspect. The sample of the study consisted of (561) male and female students from various scientific and arts specialties. For the purpose of data collection, two tools were used: Academic procrastination scale and self¬-regulated learning scale. The findings of the study showed that the level of Academic procrastination was average while level of self- regulated learning was high. Finally, the findings showed that there is a negative correlative relationship between Academic procrastination and self- regulated learning.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن طبيعة العلاقة بين التسويف الأكاديمي والتعلم المنظم ذاتيا لدى طلبة جامعة آل البيت، بالإضافة إلى معرفة مستوى كل منهما. تكونت عينة الدراسة من (561) طالبا وطالبة من مختلف التخصصات العلمية والإنسانية. لغرض جمع البيانات استخدمت أداتان، هما: مقياس التسويف الأكاديمي، ومقياس التعلم المنظم ذاتيا. كشفت نتائج الدراسة أن مستوى التسويف الأكاديمي كان متوسطا، بينما مستوى التعلم المنظم ذاتيا كان مرتفعا لدى عينة الدراسة، وكما أشارت النتائج أيضا إلى وجود علاقة ارتباطيه (سلبية) بين التسويف الأكاديمي والتعلم المنظم ذاتيا.
|
| 653 |
|
|
|a جامعة آل البيت
|a طلاب الجامعات
|a التعلم المنظم ذاتياً
|a التسويف الأكاديمي
|
| 692 |
|
|
|a التعلم المنظم ذاتياً
|a التسويف الأكاديمي
|b Self- Regulated Learning
|b Academic Procrastination
|
| 700 |
|
|
|a صوالحة، محمد أحمد
|g Al-Sawalha, Mohammad Ahmad
|e م. مشارك
|q Sawalha, Mohammed
|9 253641
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 011
|e Journal of Al Quds Open University for Educational and Psychological Research and Studies
|f Mağallaẗ ğāmiʿaẗ al-Quds al-maftūḥaẗ li-l-abḥāṯ wa-al-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 017
|m مج5, ع17
|o 1182
|s مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
|v 005
|x 2307-4647
|
| 856 |
|
|
|u 1182-005-017-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 817713
|d 817713
|
