| LEADER |
05005nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1469772 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a الخالدي، ضرغام علي عريبي
|e مؤلف
|9 439024
|
| 245 |
|
|
|a درجة امتلاك معلّمي اللغة العربية للصف العاشر الأساسي في الأردن لمهارات التدريس الفعال من وجهة نظرهم
|
| 246 |
|
|
|a The Degree of the Basic Tenth–Grade Arabic Language Teachers’ Possession of the Effective Teaching Skills from Their Perspective in Jordan
|
| 260 |
|
|
|a المفرق
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 84
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة آل البيت
|f كلية العلوم التربوية
|g الاردن
|o 0077
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدِّراسة إلى الكشف عن درجة امتلاك معلمي اللغة العربية للصف العاشر الأساسي في الأردن لمهارات التدريس الفعّال من وجهة نظرهم. واستخدم الباحث المنهج الوصفي، وتكوّن مجتمع الدِّراسة وعينتها من (100) معلم ومعلمةً ممن يدرسون مادة اللغة العربية للصف العاشر الأساسي في مديرية تربية وتعليم لواء قصبة إربد، للعام الدِّراسي ( 2014-2015م)، منهم (60) معلماً و(40) معلمة، وأعدّ استبانة تكونت من (64) فقرة بصورتها النهائية، توزعت على خمسة مجالات هي: (التخطيط، والعرض والتنفيذ، والإدارة الصفية، والعلاقات الإنسانية، والتقويم). وجرى التحقق من صدقها بعرضها على مجموعة من المحكمين من ذوي الاختصاص، ومن ثباتها بحساب معامل ارتباط بيرسون الذي بلغ (0.90)، وجرى حساب معامل الاتساق باستخدام كرونباخ – الفا الذي بلغ (0.83). وأظهرت نتائج الدِّراسة أنّ درجة امتلاك معلّمي اللغة العربية للصف العاشر الأساسي لمهارات التدريس الفعّال من وجهة نظرهم كانت بدرجة متوسطة، وبمتوسط حسابي بلغ (3.60) للمجالات مجتمعة. وقد جاء مجال التخطيط للدرس المرتبة الأولى بمتوسط حسابي (4.51) بدرجة امتلاك كبيرة. وتلاه مجال العلاقات الإنسانية بمتوسط حسابي (4.49) بدرجة امتلاك كبيرة. وجاء بالمرتبة الثالثة مجال العرض والتنفيذ بمتوسط حسابي (3.45) بدرجة امتلاك متوسطة. وجاء بالمرتبة الرابعة مجال الإدارة الصفية بمتوسط حسابي (3.30) بدرجة امتلاك متوسطة ايضاً. وجاء بالمرتبة الخامسة والأخيرة مجال التقويم بمتوسط حسابي (2.27) بدرجة امتلاك قليلة. وأشارت النتائج إلى أنّه لا توجد دلالة إحصائية عند المستوى α=0.05)) في درجة امتلاك معلّمي اللغة العربية للصف العاشر الأساسي لمهارات التدريس تعزى إلى متغير الجنس، وأشارت النتائج أيضاً إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند المستوى الدلالة α=0.05)) تعزى لأثر سنوات الخبرة لصالح أكثر من (10) سنوات في الدرجة الكلية، وبينت النتائج كذلك إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر المؤهل العلمي والمجالات مجتمعة بإستثناء مجال التخطيط، والعرض والتنفيذ، ومجال التقويم إذ كانت غير دالة إحصائياً. كما قدمت الدَّراسة مجموعة من التوصيات.
|
| 653 |
|
|
|a التدريس الفعال
|a مهارات التدريس الفعال
|a معلّمي اللغة العربية
|a الصف العاشر الأساسي
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|a القاضي، هيثم ممدوح قفطان
|g Al-Qadi, Haitham Mamdouh
|e مشرف
|9 155866
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0077-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0077-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0077-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0077-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0077-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0077-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0077-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0077-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0077-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0077-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0077-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 819180
|d 819180
|
