| LEADER |
05579nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1470388 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 100 |
|
|
|9 440256
|a مخيمر، سهاد وليد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a The Impact of Using ESA Strategy on Tenth Graders' English Grammar Learning and their Attitudes Towards English
|
| 246 |
|
|
|a أثر استخدام استراتيجية ESA على تعلم طلبة الصف العاشر لقواعد اللغة الانجليزية واتجاهاتهم نحوها
|
| 260 |
|
|
|a غزة
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 120
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الإسلامية (غزة)
|f كلية التربية
|g فلسطين
|o 1255
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى معرفة أثر توظيف استراتيجية (ESA) على تعلم طلبة الصف العاشر لقواعد اللغة الإنجليزية واتجاهاتهم نحوها. لتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج التجريبي، وكانت أدوات الدراسة عبارة عن اختبار قواعد اللغة الإنجليزية، ومقياس الاتجاه نحوها. حيث اختارت الباحثة مدرسة عبد القادر الحسيني لتطبيق تجربتها بطريقة قصدية حيث تعمل الباحثة مدرسة للغة الإنجليزية فيها، وتكونت عينة الدراسة من (64) طالبة، وتم اختيار شعبتين من أصل ثلاث شعب بالمدرسة، وتم تقسيمهن إلى مجموعتين بطريقة عشوائية (34) مجموعة تجريبية، و(30) مجموعة ضابطة، والشعبة الثالثة (28) طالبة تم استثنائهن من التجربة. أهم نتائج الدراسة: توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.01) بين متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة ومتوسط درجات المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار قواعد اللغة الإنجليزية لصالح طالبات المجموعة التجريبية. وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.01) بين متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة منخفضات التحصيل ومتوسط درجات المجموعة التجريبية (منخفضات التحصيل) في التطبيق البعدي لاختبار قواعد اللغة الإنجليزية لصالح طالبات المجموعة التجريبية. وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.01) بين متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة (مرتفعات التحصيل) ومتوسط درجات المجموعة التجريبية (مرتفعات التحصيل) في التطبيق البعدي لاختبار قواعد اللغة الإنجليزية لصالح طالبات المجموعة التجريبية. وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.01) بين متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة ومتوسط درجات المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لمقياس الميول نحو اللغة الإنجليزية لصالح طالبات المجموعة التجريبية. وتبين أن استخدام استراتيجية (ESA) تتمتع بأثر كبير في تنمية طالبات الصف العاشر في قواعد اللغة الإنجليزية واتجاهاتهم نحوها. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الدراسة بما يلي: ضرورة أن يقوم مصممي المناهج وصناع القرار بتطوير وإثراء دليل المعلم بطرق وتقنيات تعزز عمليتي التعليم والتعلم من خلال استراتيجية (ESA). وضرورة أن يقوم المشرفين التربويين بتزويد المعلمين بمواد تعليمية من شأنها تحسين وعيهم باستراتيجية (ESA)، وضرورة حفزهم نحو استخدام هذه الاستراتيجية في تدريس اللغة الإنجليزية. وضرورة أن يقوم معلمي اللغة الإنجليزية بالاطلاع والاتصال بأحد اتجاهات تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية والاستفادة من نتائج البحوث التربوية ذات العلاقة.
|
| 653 |
|
|
|a التدريس
|a طرق التدريس
|a استراتيجية ESA
|a اللغة الانجليزية
|a تعليم قواعد اللغة الانجليزية
|a الصف العاشر
|
| 700 |
|
|
|a قشطة، عوض سليمان
|g Keshta, Awad Soliman
|e مشرف
|9 294462
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1255-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1255-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1255-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1255-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1255-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1255-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1255-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1255-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1255-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1255-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1255-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 821158
|d 821158
|
