| LEADER |
05255nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1581623 |
| 024 |
|
|
|3 10.12785/JEPS/180117
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b البحرين
|
| 100 |
|
|
|9 146007
|a العليان، فهد عبدالرحمن صالح
|g Al-Olyan, Fahad Abdulrahman
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a التقييم الذاتي لأداء معلمي الرياضيات بالمرحلة المتوسطة في ضوء معايير عمليات الرياضيات المدرسية العالمية NCTM
|
| 246 |
|
|
|a Self-assessment of performance of middle school mathematics teachers in light of the standards of school mathematics processes (NCTM)
|
| 260 |
|
|
|b جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
|c 2017
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 549 - 593
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to identify the degree of availability of the indicators of the Standards of school mathematics processes (NCTM) in the performance of teachers in middle schools according to their self-assessment. The study followed the descriptive approach. A questionnaire was used to answer questions of the study. The sample of the study consisted of 118 appointed middle school mathematics teachers in public schools in Riyadh. The results of the study showed weaknesses in most of the indicators of school mathematics processes standards (NCTM) in the performance of teachers in middle schools. Minimal availability of standards were found of both mathematical problem solving, reasoning and mathematical proof, and mathematical connections in the performance of mathematics teachers, while the standard of mathematics communication shows a medium degree of availability in mathematics teachers’ performance in addition to the standard of mathematical representation which was largely unavailable. In light of these results, the researcher recommended: - Reconsidering the assessment system of mathematics teachers’ performance by adopting alternative evaluation strategies such as self-assessment. - Designing and implementing training courses, workshops and educational meetings for middle school mathematics teachers to raise their level of awareness and specialized and professional skills in light of the standards of school mathematics processes (NCTM).
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة تعرف درجة توافر مؤشرات معايير عمليات الرياضيات المدرسية العالمية في أداء معلمي الرياضيات بالمرحلة المتوسطة وفق تقييمهم الذاتي، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتم استخدام الاستبانة للإجابة عن أسئلة الدراسة، وتكونت عينتها من (118) معلما من معلمي الرياضيات بالمرحلة المتوسطة بالمدارس الحكومية بمدينة الرياض. وقد أظهرت نتائج الدراسة ضعف توافر معظم مؤشرات معايير عمليات الرياضيات المدرسية العالمية في أداء معلمي الرياضيات بالمرحلة المتوسطة، حيث توافرت معايير كل من حل المشكلات الرياضية، والاستدلال والبرهان الرياضي، والترابط الرياضي في أداء معلمي الرياضيات بدرجة ضعيفة، بينما توافر معيار التواصل الرياضي في أداء معلمي الرياضيات بدرجة متوسطة، في حين جاء معيار التمثيل الرياضي في أداء معلمي الرياضيات بدرجة غير متوافرة. وفي ضوء هذه النتائج أوصى الباحث بعدد من التوصيات من أهمها: - إعادة النظر في نظام تقييم أداء معلمي الرياضيات بتبني استراتيجيات التقويم البديل مثل التقييم الذاتي. - تصميم وتنفيذ دورات تدريبية وورش عمل ولقاءات تربوية لمعلمي الرياضيات بالمرحلة المتوسطة لرفع مستوى وعيهم ومهاراتهم التخصصية والمهنية في ضوء معايير عمليات الرياضيات المدرسية العالمية (NCTM).
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a التعليم المتوسط
|a طلاب المرحلة المتوسطة
|a علم الرياضيات
|a المعايير والإختبارات التربوية
|
| 692 |
|
|
|a معايير الرياضيات المدرسية (NCTM)
|b Standards of school mathematics (NCTM)
|
| 692 |
|
|
|a التقييم الذاتي لأداء معلمي الرياضيات
|b Self-assessment of performance of mathematics teachers
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 017
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Maǧallaẗ al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 001
|m مج18, ع1
|o 0040
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 018
|x 1726-3670
|
| 856 |
|
|
|u 0040-018-001-017.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 823678
|d 823678
|
