ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Competency Based Approach Betw...>الوصف

Competency Based Approach Between Theory And Practice

المصدر: مجلة العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة منتوري قسنطينة
المؤلف الرئيسي: Bader, Faiza (Author)
مؤلفين آخرين: Hamada, Hacene (Co-Author)
المجلد/العدد: ع44
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 7 - 19
DOI: 10.34174/0079-000-044-030
ISSN: 1111-505X
رقم MD: 824781
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | الكفاءة التعليمية | مستخلصات الأبحاث | المعلمون
كلمات المؤلف المفتاحية:
تكوين الأساتذة | مقاربة بالكفاءات | تربية وتعليم | Education | Competency Based Approach | Teacher Training
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

17

حفظ في:
المستخلص: تبحث هذه المقالة مدى المام الأساتذة المتدربين لمادة الإنجليزية للطور المتوسط بالمبادئ النظرية للمقاربة بالكفاءات ومدى قدرتهم على تطبيقها ميدانيا. الاستبيان الذي شمل 42 أستاذا متدربا بالمدرسة العليا للأساتذة بقسنطينة أوضح وجود فجوة بين الجانب النظري والتطبيقات الميدانية لهذا يجب بذل مجهودا أكبر لتحسين أداء وتكوين الأساتذة المتدربين.

This paper purports to investigate the extent to which pre-service middle school teachers of English at the Teachers Training School of Constantine (ENSC) are able to put into practice the Competency based approach (CBA) tenets. A sample population of 42 pre-service middle school teachers took part in the study through a survey which revealed that a gap exists between the theoretical framework of the CBA gained in the school, and the practical implementation of that knowledge. Thus, more efforts should be spent to ensure a better teacher quality and training at the level of the school.
ISSN: 1111-505X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.