| LEADER |
04697nam a22002897a 4500 |
| 001 |
1586203 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0042171
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a حلمي، أمنية حسن محمد
|g Helmy, Omnia Hassan Mohamed
|e مؤلف
|9 214109
|
| 245 |
|
|
|a النموذج البنائي للعلاقة بين العوامل الخمسة الكبرى للشخصية والرجاء وفعالية الذات للتعلم والتحصيل الدراسي لدى عينة من طلاب كلية التربية
|
| 246 |
|
|
|a Structural Model of the Relationship between Big Five Personality Factors, Hope, Self-Efficacy for Learning and Achievement among Faculty of Education Students
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2017
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 69 - 123
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التوصل إلى نموذج بنائي يحكم مسار العلاقات بين العوامل الخمسة الكبرى للشخصية والرجاء وفعالية الذات للتعلم والتحصيل الدراسي، وذلك لدى عينة من (٣٠٧) طالب وطالبه من الفرقة الثالثة بكلية التربية جامعة بنها للعام الجامعي 2016/2017، متوسط أعمارهم (20.4) سنة بانحراف معياري (0.87)، واشتملت أدوات الدراسة على مقياس العوامل الخمسة الكبرى للشخصية (إعداد: Costa& McCrae. 1992) (تعريب: بدر الأنصاري، ١٩٩٧)، ومقياس الرجاء (إعداد الباحثة، 2016)، ومقياس فعالية الذات للتعلم (إعداد: 2007 Zimmerman & Kitsantas.) (ترجمة الباحثة)، تم استخدام أسلوب تحليل المسار الموجود ببرنامج لينررل 8.8 (Liseral 8.8)، وتم التوصل إلى نموذج بنائي سببي يفسر العلاقة بين متغيرات الدراسة.
|
| 520 |
|
|
|b The present study aimed at designing a structural model for controlling the relationships between big five personality traits, hope, self-efficacy for learning and achievement. The final sample consisted of (307) male and female third-year students in the Faculty of Education, Benha University, during the university year 2016-2017, with average age (20.4) years. The study tools were: Big-five personality traits scale, developed by Costa and McCrae in 1992, translated into Arabic by Badr Al-Ansary in 1997, Hope scale (developed by the present study author, 2016), self-efficacy for learning scale (Zimmerman & Kitsantas, 2007) translated into Arabic by the present study author. The Path Analysis Technique included in Liseral software, version 8.8 was used. The study concluded with a causal structural model for interpreting the relationship between study variables The present study aimed at designing a structural model for controlling the relationships between big five personality traits, hope, self-efficacy for learning and achievement. The final sample consisted of (307) male and female third-year students in the Faculty of Education, Benha University, during the university year 2016-2017, with average age (20.4) years. The study tools were: Big-five personality traits scale, developed by Costa and McCrae in 1992, translated into Arabic by Badr Al-Ansary in 1997, Hope scale (developed by the present study author, 2016), self-efficacy for learning scale (Zimmerman & Kitsantas, 2007) translated into Arabic by the present study author. The Path Analysis Technique included in Liseral software, version 8.8 was used. The study concluded with a causal structural model for interpreting the relationship between study variables
|
| 653 |
|
|
|a التعلم
|a فعالية الذات
|a التحصيل الدراسي
|a العوامل الخمسة الكبرى للشخصية
|a كلية التربية
|a جامعة بنها
|
| 692 |
|
|
|a العوامل الخمسة الكبرى للشخصية
|b Big Five Personality Factors
|
| 692 |
|
|
|a فعالية الذات للتعلم التحصيل الدراسي
|b Self-efficacy for Learning
|
| 692 |
|
|
|b Achievement
|
| 692 |
|
|
|a الرجاء
|b Hope
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 002
|e Journal of Arabic Studies in Education & Psychology
|f Dirasāt ʿArabiyyaẗ fī Al-Tarbiyyaẗ wa ʿilm Al-Nafs
|l 089
|m ع89
|o 0532
|s دراسات عربية في التربية وعلم النفس
|v 000
|x 2090-7605
|
| 856 |
|
|
|n https://saep.journals.ekb.eg/article_49467.html
|u 0532-000-089-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 827863
|d 827863
|
