ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج تعليمي محوسب في تنم...>الوصف

أثر برنامج تعليمي محوسب في تنمية مهارات الكتابة لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم

العنوان بلغة أخرى: The Effecte of Educational Computer Program in Developing Writing Skills of Students with Learning Disabilities
المصدر: مجلة التربية الخاصة والتأهيل
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: طلافحة، عبدالحميد حسن عبدالحميد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الصمادي، حسين عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ع18
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: مايو
الصفحات: 154 - 200
DOI: 10.21608/SERO.2017.91794
ISSN: 2314-8608
رقم MD: 828323
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التعليمية | مهارات الكتابة | صعوبات الكتابة | صعوبات التعلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج تعليمي محوسب | صعوبات الكتابة | الطلبة ذوي صعوبات التعلم | غرف المصادر | Social Support | Anxiety | Pressure | Depression | Social Skills | Deaf | Blindness | Mentally Retarded
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

624

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر برنامج تعليمي محوسب في تنمية مهارات الكتابة لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية. واستخدمت الدراسة المنهجين الوصفي، وشبه التجريبي. كما تم إعداد وتطبيق البرنامج التعليمي المحوسب، واختبار الكتابة. تكونت عينة الدراسة من (30) طالبًا من ذوي صعوبات التعلم في الصف الثالث الابتدائي تم اختيارهم بطريقة قصدية، وقسمت العينة بطريقة عشوائية إلى مجموعتين: (15) طالبًا في المجموعة التجريبية درست باستخدام البرنامج التعليمي المحوسب، و(15) طالبًا في المجموعة الضابطة درست بالطريقة الاعتيادية، واستمرت مدة التطبيق على المجموعة التجريبية سبعة أسابيع، ومن ثم طبق على أفراد المجموعتين اختبار تحصيلي في مهارات الكتابة، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1-وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة (α≤0,05) بين المتوسطات الحسابية البعدية المعدلة لأفراد المجموعتين التجريبية والضابطة على الاختبار التحصيلي في مهارات الكتابة وذلك لصالح أفراد المجموعة التجريبية تعزى إلى أثر البرنامج التعليمي. 2-عدم وجود فرق جوهري عند مستوى الدلالة (α≤ 0,05) بين المتوسطات الحسابية لاختبار الكتابة لدى طلبة المجموعة التجريبية في التطبيقين البعدي والمتابعة.

This study aimed to investigate an Educational computer Program in developing writing skills of students with learning disabilities at the primary stage in Kingdom of Saudi Arabia. The study use the descriptive and semi- experimental method, also a computerized educational program was prepared, in addition to arwiting exam. The sample of the study consisted of (30) 3rd grade students with learning disabilities purposefully. The sample of the study was randomly divided into two groups, (15) in an experimental group taught by using the educational computer program, and (15) students in a control group taught by the conventional method, the implementation of the program lasted for 7 weeks. An achievement writing skills test was conducted on both groups: the experimental and the control. The statistical analysis has produced the following results: 1- There were statistically significant differences at the level of (α≤0.05) between the score means of the experimental and control groups in the overall test of writing skills in favor of experimental group due to the educational program. 2- There were no statistically significant differences at the level of among (α≤0.05) the score means of the experimental group individuals in the posttest and the follow-up writing test.
ISSN: 2314-8608

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.