ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أهمية تعلم المهارات الاجتماعية...>الوصف

أهمية تعلم المهارات الاجتماعية في مرحلة المراهقة لذوي الإعاقة الفكرية من وجهة نظر معلميهم في برامج الدمج بالمرحلة المتوسطة

العنوان المترجم: The Importance of Learning Social Skills in Adolescence Stage for People with Intellectual Disabilities from The Point of View of Their Teachers in The Intermediate Stage Integration Programs
المصدر: مجلة التربية الخاصة والتأهيل
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: هوساوي، علي بن محمد بكر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشبانة، سعد بن محمد بن عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ع18
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: مايو
الصفحات: 1 - 30
DOI: 10.21608/SERO.2017.91796
ISSN: 2314-8608
رقم MD: 828326
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة المتوسطة | دمج الطلاب | المهارات الاجتماعية | الإعاقة الفكرية | المراهقة
كلمات المؤلف المفتاحية:
المهارات الاجتماعية | برامج الدمج | الإعاقة الفكرية | المرحلة المتوسطة | Social Skills | Integration Programs | Intellectual Disability | Intermediate Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

293

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف أهمية تعلم المهارات الاجتماعية في مرحلة المراهقة لذوي الإعاقة الفكرية من وجهة نظر معلميهم في برامج الدمج بالمرحلة المتوسطة، حيث تكونت عينة الدراسة من (88) معلما وقد استخدمت الدراسة الاستبانة والتي شملت (36) فقرة موزعة على ثلاثة أبعاد هي التنشئة الاجتماعية ودور الأسرة وأهداف المرحلة المتوسطة والمنهج والأساليب التعليمية والمهارات الاجتماعية في فترة المراهقة ودور الدمج في تعلمها كما حرصت الدراسة على تنوع عامل الخبرة والمؤهل الدراسي في عينة الدراسة، وقد توصلت الدراسة إلى أن معلمي الدمج يرون أن للأسرة والأهداف التعليمية ومدارس الدمج دور في تنمية المهارات الاجتماعية للطلاب المراهقين ذوي الإعاقة الفكرية، كذلك قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات لدمج الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية في المجتمع كما قدمت الدراسة مجموعة من البحوث المقترحة.

The study aimed to identify the importance of learning social skills in adolescence for people with intellectual disabilities from the point of view of their teachers in the integration programs in the middle stage. The study sample consisted of (88) teachers. The study used the questionnaire tool which included (36) The role of the family and the objectives of the middle stage and the curriculum and methods of education and social skills in adolescence and the role of integration in learning, as the study was keen on the diversity of experience and qualification in the study sample, the study found that the integration teachers believe that the family and the Ahd The study also presented a set of recommendations for the integration of students with intellectual disabilities into society. The study also presented a set of proposed research.
ISSN: 2314-8608

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.