| LEADER |
04108nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1586687 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/SERO.2017.91796
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 330425
|a هوساوي، علي بن محمد بكر
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a The Importance of Learning Social Skills in Adolescence Stage for People with Intellectual Disabilities from The Point of View of Their Teachers in The Intermediate Stage Integration Programs
|
| 245 |
|
|
|a أهمية تعلم المهارات الاجتماعية في مرحلة المراهقة لذوي الإعاقة الفكرية من وجهة نظر معلميهم في برامج الدمج بالمرحلة المتوسطة
|
| 260 |
|
|
|b مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
|c 2017
|g مايو
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 30
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف أهمية تعلم المهارات الاجتماعية في مرحلة المراهقة لذوي الإعاقة الفكرية من وجهة نظر معلميهم في برامج الدمج بالمرحلة المتوسطة، حيث تكونت عينة الدراسة من (88) معلما وقد استخدمت الدراسة الاستبانة والتي شملت (36) فقرة موزعة على ثلاثة أبعاد هي التنشئة الاجتماعية ودور الأسرة وأهداف المرحلة المتوسطة والمنهج والأساليب التعليمية والمهارات الاجتماعية في فترة المراهقة ودور الدمج في تعلمها كما حرصت الدراسة على تنوع عامل الخبرة والمؤهل الدراسي في عينة الدراسة، وقد توصلت الدراسة إلى أن معلمي الدمج يرون أن للأسرة والأهداف التعليمية ومدارس الدمج دور في تنمية المهارات الاجتماعية للطلاب المراهقين ذوي الإعاقة الفكرية، كذلك قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات لدمج الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية في المجتمع كما قدمت الدراسة مجموعة من البحوث المقترحة.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to identify the importance of learning social skills in adolescence for people with intellectual disabilities from the point of view of their teachers in the integration programs in the middle stage. The study sample consisted of (88) teachers. The study used the questionnaire tool which included (36) The role of the family and the objectives of the middle stage and the curriculum and methods of education and social skills in adolescence and the role of integration in learning, as the study was keen on the diversity of experience and qualification in the study sample, the study found that the integration teachers believe that the family and the Ahd The study also presented a set of recommendations for the integration of students with intellectual disabilities into society. The study also presented a set of proposed research.
|
| 653 |
|
|
|a المرحلة المتوسطة
|a دمج الطلاب
|a المهارات الاجتماعية
|a الإعاقة الفكرية
|a المراهقة
|
| 692 |
|
|
|a المهارات الاجتماعية
|a برامج الدمج
|a الإعاقة الفكرية
|a المرحلة المتوسطة
|b Social Skills
|b Integration Programs
|b Intellectual Disability
|b Intermediate Stage
|
| 700 |
|
|
|9 444024
|a الشبانة، سعد بن محمد بن عبدالله
|e م. مشارك
|q Alshabanah, Saad Bin Mohammed Bin Abdullah
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 006
|e Journal of Special Education and Rehabilitation
|f Maǧallaẗ Al-Tarbiyyaẗ Al-H̲āṣaẗ wa Al-Tā’hīl
|l 018
|m مج5, ع18
|o 1235
|s مجلة التربية الخاصة والتأهيل
|t
|v 005
|x 2314-8608
|
| 856 |
|
|
|n https://sero.journals.ekb.eg/article_91796.html
|u 1235-005-018-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 828326
|d 828326
|
