دراسة عن مستوى الكفايات التدريسية لمعلمات رياض الأطفال العامة بمدينة طرابلس
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة طرابلس - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | الحمال، زهرة أبو بكر (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الصيد، سعاد ميلاد (م. مشارك) , الفتحلي، نجم الدين الطاهر (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع7 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
ليبيا |
| التاريخ الميلادي: |
2011
|
| الشهر: | خريف |
| الصفحات: | 32 - 62 |
| رقم MD: | 832305 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | +EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
102
| المستخلص: |
قد كشفت بعض الدراسات التربوية عن "أن المعلم لا يستطيع أن يقود العملية التعليمية وتطوير مادتها، وطرق تدريسها لمسايرة التطور السريع في ميدان المعرفة، وتنفيذ المهمة الموكلة إليه إلا إذا تمكن من مجموعة من الكفايات التدريسية الأساسية" من بين هذه الكفايات التدريسية التي يجب أن يكون المعلم متمكنا منها التخطيط للدرس وادارة الصف وبعض السمات الشخصية وبعض الكفايات الأخرى. تعتبر مرحلة ما قبل المدرسة (رياض الأطفال) من المراحل المهمة التي تتطلب من المدرس أن يبذل قصارى جهده لتوصيل المعارف والمعلومات الأساسية، ويجب أن يكون على مستوى عال من تلك الكفايات التدريسية. تهدف الدراسة للتعرف على مستوى الكفايات التدريسية لمعلمات (رياض الأطفال) مرحلة ما قبل المدرسة، من خلال هذه الدراسة يمكن الإجابة عن التساؤل الرئيسي ما مستوى الكفايات التدريسية لمعلمات رياض الأطفال؟ وذلك من خلال الإجابة عن التساؤلات الفرعية الآتية: - ما مستوى قدرة المعلم على التخطيط؟ - ما مستوى قدرة المعلم على إدارة الصف؟ - ما مستوى توافر السمات الشخصية في المعلم؟ يتكون مجتمع الدراسة من المعلمات ل 4 مؤسسات رياض أطفال عامة بمدينة طرابلس، وكان عدد أفراد مجتمع الدراسة مكونا من 119 معلمة، وكانت عينة الدراسة مكونة من 41 معلمة أي ما يقارب 35% من حجم المجتمع. لتحقيق أهداف الدراسة استخدمت أداة الاستبيان للتعرف على مستوى الكفايات التدريسية، كما تم استخدام أداة الملاحظة غير المقننة وذلك بزيارة الباحثين للرياض، واستخدمت هذه الملاحظة للتعليق على النتائج. يلاحظ من خلال استجابات أفراد العينة على فقرات كفايات المعلم في المحاور الثلاث: التخطيط للدرس وادارة الصف والكفايات الشخصية لارتفاع غير المتوقع في المتوسط المرجح لإجابات افراد العينة، وقد يعزى إما لعدم صدق أفراد العينة (خوفا من استخدام هذا الاستبيان كتقييم لهم مهنيا) أو لعدم اطلاعهم على الصورة المثلى لكفايات المعلم، وهذه الأسباب راجعة لملاحظة الباحثين من خلال زياراتهم لهذه المؤسسات. في ضوء ما تم التوصل إليه من نتائج توصي الدراسة بزيادة تأهيل المعلمات وتدريبهن قبل الخدمة وأثنائها في مجال تخصصهن وفي مجال أساليب التدريس في هذه المرحلة، وإثارة الوعي لدى المسئوولين من موجهين ومعلمين وكل المهتمين بالعملية التعليمية في هذه المرحلة من ضرورة الاهتمام بالوسائل التعليمية والتقنيات الحديثة، وضرورة عقد دورات تدريبية مكثفة لتحسين كفاياتهم في مختلف المحاور. يقترح الباحثون إجراء العديد من الدراسات التي يمكن ان تكون موضوعات لبحوث مستقبلية مثل إجراء دراسات مماثلة للتعرف على الكفايات التدريسية في كافة المراحل التعليمية والمواد الدراسية على أن تكون الأداة المستخدمة الملاحظة أو المقابلة، وإعداد برامج تدريبية مبنية على أسلوب الكفايات لتزويد المعلمات بالكفايات اللازمة في مجال تخصصهم. |
|---|
عناصر مشابهة
-
الكفايات التدريسية ودرجة توافرها لدى معلمات رياض الأطفال بمدينة مصراتة
بواسطة: الحشاني، علي امحمد علي منشور: (2016) -
فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى الكفايات في تطوير المعرفة والمهارات المرتبطة بالدمج لمعلمات طلبة رياض الأطفال في الأردن
بواسطة: الخضر، روان محمد رافع منشور: (2019) -
مدى امتلاك معلمات رياض الأطفال للكفايات التعليمية وعلاقته بالاستعداد الاجتماعي الانفعالي لدى طفل الروضة
بواسطة: الخوالدة، عبير عيسى قطيفان منشور: (2018) -
الكفايات العصرية لدى معلمات رياض الأطفال أثناء الخدمة: دراسة تقويمية بمحافظة الوادي الجديد
بواسطة: صلاح، حنان إبراهيم منشور: (2019) -
علاقة الكفايات الأدائية لمعلمات رياض الأطفال بالتفكير الإبتكاري والمهارات الإجتماعية لأطفال الروضة : دراسة ميدانية
بواسطة: أمين، إيمان زكي محمد منشور: (2006)
