| LEADER |
05411nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1588945 |
| 044 |
|
|
|b ليبيا
|
| 100 |
|
|
|9 447453
|a الحمال، زهرة أبو بكر
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a دراسة عن مستوى الكفايات التدريسية لمعلمات رياض الأطفال العامة بمدينة طرابلس
|
| 260 |
|
|
|b جامعة طرابلس - كلية التربية
|c 2011
|g خريف
|
| 300 |
|
|
|a 32 - 62
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a قد كشفت بعض الدراسات التربوية عن "أن المعلم لا يستطيع أن يقود العملية التعليمية وتطوير مادتها، وطرق تدريسها لمسايرة التطور السريع في ميدان المعرفة، وتنفيذ المهمة الموكلة إليه إلا إذا تمكن من مجموعة من الكفايات التدريسية الأساسية" من بين هذه الكفايات التدريسية التي يجب أن يكون المعلم متمكنا منها التخطيط للدرس وادارة الصف وبعض السمات الشخصية وبعض الكفايات الأخرى. تعتبر مرحلة ما قبل المدرسة (رياض الأطفال) من المراحل المهمة التي تتطلب من المدرس أن يبذل قصارى جهده لتوصيل المعارف والمعلومات الأساسية، ويجب أن يكون على مستوى عال من تلك الكفايات التدريسية. تهدف الدراسة للتعرف على مستوى الكفايات التدريسية لمعلمات (رياض الأطفال) مرحلة ما قبل المدرسة، من خلال هذه الدراسة يمكن الإجابة عن التساؤل الرئيسي ما مستوى الكفايات التدريسية لمعلمات رياض الأطفال؟ وذلك من خلال الإجابة عن التساؤلات الفرعية الآتية: - ما مستوى قدرة المعلم على التخطيط؟ - ما مستوى قدرة المعلم على إدارة الصف؟ - ما مستوى توافر السمات الشخصية في المعلم؟ يتكون مجتمع الدراسة من المعلمات ل 4 مؤسسات رياض أطفال عامة بمدينة طرابلس، وكان عدد أفراد مجتمع الدراسة مكونا من 119 معلمة، وكانت عينة الدراسة مكونة من 41 معلمة أي ما يقارب 35% من حجم المجتمع. لتحقيق أهداف الدراسة استخدمت أداة الاستبيان للتعرف على مستوى الكفايات التدريسية، كما تم استخدام أداة الملاحظة غير المقننة وذلك بزيارة الباحثين للرياض، واستخدمت هذه الملاحظة للتعليق على النتائج. يلاحظ من خلال استجابات أفراد العينة على فقرات كفايات المعلم في المحاور الثلاث: التخطيط للدرس وادارة الصف والكفايات الشخصية لارتفاع غير المتوقع في المتوسط المرجح لإجابات افراد العينة، وقد يعزى إما لعدم صدق أفراد العينة (خوفا من استخدام هذا الاستبيان كتقييم لهم مهنيا) أو لعدم اطلاعهم على الصورة المثلى لكفايات المعلم، وهذه الأسباب راجعة لملاحظة الباحثين من خلال زياراتهم لهذه المؤسسات. في ضوء ما تم التوصل إليه من نتائج توصي الدراسة بزيادة تأهيل المعلمات وتدريبهن قبل الخدمة وأثنائها في مجال تخصصهن وفي مجال أساليب التدريس في هذه المرحلة، وإثارة الوعي لدى المسئوولين من موجهين ومعلمين وكل المهتمين بالعملية التعليمية في هذه المرحلة من ضرورة الاهتمام بالوسائل التعليمية والتقنيات الحديثة، وضرورة عقد دورات تدريبية مكثفة لتحسين كفاياتهم في مختلف المحاور. يقترح الباحثون إجراء العديد من الدراسات التي يمكن ان تكون موضوعات لبحوث مستقبلية مثل إجراء دراسات مماثلة للتعرف على الكفايات التدريسية في كافة المراحل التعليمية والمواد الدراسية على أن تكون الأداة المستخدمة الملاحظة أو المقابلة، وإعداد برامج تدريبية مبنية على أسلوب الكفايات لتزويد المعلمات بالكفايات اللازمة في مجال تخصصهم.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم قبل المدرسي
|a معلمات رياض الأطفال
|a الكفايات التدريسية
|a إعداد المعلمين
|
| 700 |
|
|
|9 447454
|a الصيد، سعاد ميلاد
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|9 447455
|a الفتحلي، نجم الدين الطاهر
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Journal of Education
|l 007
|m ع7
|o 0933
|s مجلة كلية التربية
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 0933-000-007-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 832305
|d 832305
|
