| LEADER |
06333nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1589544 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0053198
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 448510
|a الشريف، مني عبدالله حمد
|q Alsherif, Mona Abdullah Hamad
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a The Degree of Availability of Functional Writing Skills in The Content of The Language Competencies Books for Secondary Education, "the Curricula System"
|
| 245 |
|
|
|a درجة توافر مهارات الكتابة الوظيفية في محتوي كتب الكفايات اللغوية للتعليم الثانوي "نظام المقررات"
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بنها - كلية التربية
|c 2017
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 314 - 341
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الى تقديم قائمة بمهارات الكتابة الوظيفية ومؤشراتها و والكشف عن درجة توافرها في محتوى الوحدة التدريبية الرابعة من وحدات محتوى كتب الكفايات اللغوية في المرحلة الثانوية (نظام المقررات) اللغة العربية ] (1)،(2)،(3)،(4)[، \\nولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من جميع وحدات الاتصال الكتابي من محتوى كتب الكفايات اللغوية،)، ولبناء الأداة قامت الباحثة بالاطلاع على وثيقة منهج اللغة العربية للمرحلة الثانوية، وأهداف تدريسها، \\nوالاطلاع على الدراسات السابقة في المجال للإفادة من منهجيتها وآلية بناء قوائم التحليل فيها، وتم تحديد مجالات القائمة بصورتها الأولية، وعرضها على عدد من المحكمين من أهل الخبرة والاختصاص وأخذ آرائهم حول مهارات الكتابة الوظيفية المقترحة وبيان مدى انتماء القيمة للمجال ولدى وضوحها وأهميتها، \\nحيث يتم التعديل في ضوء ما يتفق عليه غالبية المحكمين، مع إتاحة الفرصة لهم لإضافة القيم التي يرون إدراجها للقائمة. فأسفرت النتائج أن درجة توافر مهارات الكتابة الوظيفية في وحدات الاتصال الكتابي من كتب الكفايات اللغوية للمرحلة الثانوية تتسم بعدم التوازن والتكامل في تلبية تلك المهارات وتوافرها،\\n فكان من المناسب أن يتم توزيع هذه المهارات في المحتوى المقرر بشكل يتسق مع أهميتها ليسهم في تلبية حاجات المتعلمين ويعين في تنمية مهارات الكتابة الوظيفية، لذا تدعوا الباحثة إلى إعادة النظر في محتوى مقرر الكفايات اللغوية للتعليم الثانوى (نظام المقررات) اللغة العربية، بحيث يهتم بالمهارات عموما، ومهارات الكتابة الوظيفية خصوصا، تضمينا، وتنسيقا، وتوازنا، وتكاملا ليتناسب محتوى هذا المقرر مع اهداف واهمية مهارات الكتابة الوظيفية
|
| 520 |
|
|
|f The study aimed at providing a list of functional writing skills and indicators and revealing the degree of availability in the content of the fourth training module of the content of lacurriculum system) Arabic language [(1), (2), (3), (4)] and to achieve the objectives of the study, the researcher used the descriptive analytical method, and the sample of the study consisted of all units of written communication from the content of language proficiency books.\\nTo build the tool, the researcher reviewed the Arabic language curriculum document for the secondary school and it's teaching objective and a look at previous studies in the field for the benefit from it's methodology and the mechanism of nguage proficiency books in the secondary stage (building lists of analysis in it, and the areas of the list were identified in it's preliminary form.\\nAnd present them to a number of experienced and specialized arbitrators and take there opinions on the proposed functional writing skills and indicate the extent of value belonging to the field and when it is clear and important . The amendment is made in light of what the majority of arbitrators agree, wif the opportunity to add the values they consider to be included in the list.\\nThe results concluded in that the degree of availability of functional writing skills in the written communication units of language proficiency books at the secondary level is uneven and integrated in fulfilling and making available those skills. It was appropriate for these skills to be distributed in the course content in a manner consistent wif there importance in order to contribute to the needs of learners and to help develop functional writing skills.\\ntheirfore, the researcher invites to reconsider the content of the language proficiency course for secondary education (curriculum system) Arabic language, So that it cares about skills in general, and functional writing skills in particular, including, coordination, balance, and integration to suit the content of dis course wif the objectives and importance of functional writing skills.\\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 653 |
|
|
|a المقررات الدراسية
|a التعليم الثانوي
|a الكفايات اللغوية
|a الكتابة الوظيفية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 019
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyẗ Ǧamiʿaẗ Banhā
|l 110
|m مج28, ع110
|o 0225
|s مجلة كلية التربية
|v 028
|x 1110-2411
|
| 700 |
|
|
|a التميمي، غادة بنت ناصر بن حمود
|g Al-Tamimi, Ghada Nasser
|e مشرف
|9 564245
|
| 856 |
|
|
|u 0225-028-110-019.pdf
|n https://jfeb.journals.ekb.eg/article_62487.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 833709
|d 833709
|
