ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج مقترح للتنمية المهنية ق...>الوصف

برنامج مقترح للتنمية المهنية قائم على التعلم الذاتى لتحسين مهارات التدريس لدى معلمى العلوم بمرحلة التعليم الأساسى فى غزة

العنوان المترجم: A Proposed Professional Development Program Based on Self-Learning to Improve the Teaching Skills of Science Teachers in Basic Education Stage in Gaza
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: عفيفي، يسري عفيفي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Afifi, Yousry Afifi
مؤلفين آخرين: كشكو، عماد جميل حمدان (م. مشارك) , عفيفي، أميمة محمد (م. مشارك) , الموجي، أماني محمد سعد الدين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج24, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يوليو
الصفحات: 178 - 227
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 834014
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التنمية المهنية | مهارات التدريس | التعلم الذاتى | الحقائب التعليمية | الاحتياجات التدريبية | إعداد المعلم | معلم العلوم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

173

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى عرض برنامج مقترح للتنمية المهنية قائم على التعلم الذاتي لتحسين مهارات التدريس لدي معلمي العلوم بمرحلة التعليم الأساسي في غزة". واستخدم البحث المنهج الوصفي. وتكونت عينة البحث من(60) معلماً ومعلمة من معلمي الصف الثامن الأساسي في غزة-فلسطين. وتمثلت أدوات البحث في استخدام بطاقة ملاحظة مهارات التدريس لمعلمي العلوم بغزة. وتناول البحث عدة محاور والتي تمثلت في: المحور الأول: التنمية المهنية للمعلمين، وتناول هذا المحور عدة نقاط والتي تمثلت في: أولاً: مفهوم التنمية المهنية للمعلمين، ثانياً: مبررات التنمية المهنية للمعلمين، ثالثاً: أهداف التنمية المهنية للمعلمين. المحور الثاني: التعلم الذاتي والحقائب التعليمية، واشتمل هذا المحور على عدة نقاط والتي تمثلت في: أولاً: مفهوم التعلم الذاتي، ثانياً: أهمية التعلم الذاتي، ثالثاً: مبررات التعلم الذاتي، رابعاً: خصائص التعلم الذاتي. المحور الثالث: مهارات الدريس الفعال، واشتمل هذا المحور على عدة نقاط والتي تمثلت في: أولاً: مفهوم مهارات التدريس، ثانياً: أبعاد مهارات التدريس الفعال، ثالثاً: الأسس التي يقوم عليها التدريس الفعال، رابعاً: خصائص التعلم الفعال، خامساً: تصنيف مهارات التدريس. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على ارتباط محتوي الحقائب التعليمية بتحسين مهارات التدريس لمعلمي العلوم في مرحلة التعليم الأساسي وبالأنشطة التي يحتاجها المعلم في تخطيط وتنفيذ وتقويم درس العلوم، ومدعم بالأمثلة والتطبيقات فقد وفر البرنامج نماذج لخطط تدريبة لمنهج العلوم ومهارات تدريس وطرائق تعليم وتعلم وأساليب تقويم متعددة وفعالة. وأوصي البحث بضرورة وضع الأسس والمعايير الفلسطينية للتنمية المستدامة التي تعمل على تحسين مهارات التدريس لدي معلمي العلوم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.