| LEADER |
04419nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1589858 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a بلال، إلهام عبدالحميد فرج
|g Farag, Elham Abdel-Hamid
|e مؤلف
|9 288944
|
| 242 |
|
|
|a A Proposed Program for Professional Development Based on Self-Learning for History Teachers Who Are Not Educationally Qualified at The Preparatory Stage in Iraq
|
| 245 |
|
|
|a برنامج مقترح للتنمية المهنية قائم على التعلم الذاتى لمعلمى التاريخ غير المؤهلين تربوياً بالمرحلة الإعدادية فى العراق
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|c 2016
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 254 - 283
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلى عرض برنامج مقترح للتنمية المهنية قائم على التعلم الذاتي لمعلمي التاريخ غير المؤهلين تربوياً بالمرحلة الإعدادية في العراق. اعتمد البحث على المنهج الوصفي، والمنهج شبه التجريبي. وتكونت عينة البحث من (33) معلماً من معلمي التاريخ غير المؤهلين تربوياً بمحافظة السلمانية. وتمثلت أداوت البحث في الاختبار التحصيلي، وبطاقة الملاحظة. وأشار البحث إلى أن التنمية المهنية للمعلمين تشتمل على أهداف متعددة تركز جميعها على تنمية المعلم شخصياً وتطوير قدراته وكفاياته الأكاديمية والسلوكية والعلمية، والتي ترتبط بأدواره ومهامه ومسؤولياته التعليمية والإدارية المساندة لعمليات التعلم بقصد تحسين وتنمية الطلاب وبذلك يمكن تحديد أهداف التنمية المهنية في عدة نقاط، منها: رفع مستوى أداء المعلمين وخبراتهم ومهاراتهم التعليمية بما يمكن أن تعود عليهم بالفائدة وزيادة قدراتهم على الإبداع والتجديد، ومن ثم الارتقاء بالمستوى العلمي والمهني والثقافي للمعلمين بما يحقق طموحهم واستقرارهم النفسي ورضاهم المهني تجاه عملهم. واختتم البحث بعدد من النتائج، ومنها: وجود فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) لقيمة "ت" بين متوسط درجات المعلمين في التطبيق القبلي والبعدي وذلك لمصلحة التطبيق البعدي، ويوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات معلمي المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي للبطاقة الملاحظة ولصالح التطبيق البعدي. وأوصى البحث باعتبار التدريب جزءاً من متطلبات الوظيفة والتطور المهني وربطه بالعلاوات المادية والوظيفية مستقبلاً، ومراجعة وتنقيح القائمة الحالية أولاً بأول في ضوء التطورات والتغيرات المحلية والعالمية. واقترح البحث عدد من الدراسات، ومنها: تقصي فاعلية برامج تدريبية لمعلمي التاريخ بالمرحلة الأساسية لتنمية مهاراتهم المهنية في ضوء معايير الجودة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a التنمية المهنية
|a التعلم الذاتى
|a إعداد المعلمين
|a معلمو التاريخ
|a العراق
|
| 700 |
|
|
|a تمام، شادية عبدالحليم
|g Tammam, Shadia Abdel-Halim
|e م. مشارك
|9 199436
|
| 700 |
|
|
|9 448683
|a سعيد، زانا عثمان محمد
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 036
|e Journal Educational Sciences
|f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 003
|m مج24, ع3
|o 0131
|s العلوم التربوية
|v 024
|x 1110-7847
|
| 856 |
|
|
|u 0131-024-003-036.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 834021
|d 834021
|
