ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Iraqi EFL University Students'...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

Iraqi EFL University Students' Awareness of Metonymy

المصدر: آداب الكوفة
الناشر: جامعة الكوفة - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: Al-Shemmery, Muayad Mingher (مؤلف)
المجلد/العدد: مج8, ع25
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2015
التاريخ الهجري: 1437
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 93 - 106
DOI: 10.36317/0826-008-025-014
ISSN: 1994-8999
رقم MD: 836331
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
تحليل البيانات
علاقة المفردات
الكناية
تعلم اللغة الانجليزية
كلمات المؤلف المفتاحية:
علاقة المفردات | الكناية | الاختبار | تحليل البيانات | Lexical Relation | Metonymy | Test | Data Analysis
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: لقد كرس هذا البحث لتناول أحد تعابير اللغة الإنكليزية وهي الكتابة كواحدة من أنواع العلاقات بين الكلمات من جانب وبيان كونها أحد التراكيب التي يواجه الطلبة صعوبة في تعلمها من جانب آخر. لذلك تهدف الدراسة إلى تقويم أداء الطلبة العراقيين دارسي اللغة الإنكليزية في استعمال هذه التعابير علاوة على اكتشاف أخطائهم واسبا بها على مستويي التمييز والإنتاج. ولتحقيق أهداف الدراسة صمم الباحث اختبارا تشخيصيا ونفذه على عينة من خمسين طالب وطالبة من طلبة المرحلة الرابعة / قسم اللغة الإنكليزية / كلية التربية / جامع الكوفة. وبعد جمع البيانات وتحليلها أظهرت النتائج صعوبة فعلية ليس فقط في تمييز أنواع الكناية بل كذلك في استعمال تلك التراكيب وذلك في ضوء نسبة الإجابات الخاطئة مقارنة مع نسبة الإجابات الصحيحة.

The present work is about metonymy as one of the lexical relations which exists between words on one aspect, and as a problematic area for students of English on the other. Hence it aims at measuring the students’ proficiency in using metonymy and identifying the types of errors and their sources in recognizing and producing metonymic concepts. To achieve these goals, the study has hypothesized that most Iraqi EFL students face difficulties in using them. Then, a test has been planned on a sample of (50) Iraqi EFL university students at the Fourth Year, Department of English, College of Education, University of Kufa during the academic year (2014-2015). The results obtained from collecting and analyzing the students’ performance confirm that the students encounter serious difficulty in this area. This clear from the number of their correct responses in comparison with their incorrect ones.
ISSN: 1994-8999

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.