ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استراتيجيات تعليم التفكير - ال...>الوصف

استراتيجيات تعليم التفكير - الناقد والابتكاري - كأدوار معاصرة للمعلم

المصدر: المؤتمر الدولي الثالث: مستقبل إعداد المعلم وتنميتة بالوطن العربي
الناشر: كلية التربية جامعة 6 أكتوبر بالتعاون مع رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: حواس، خضرة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hawwas, Khadrah
المجلد/العدد: مج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
مكان انعقاد المؤتمر: الجيزة
رقم المؤتمر: 3
الهيئة المسؤولة: جامعة 6 أكتوبر - كلية التربية ورابطة التربويين العرب والأكاديمة المهنية للمعلمين
الشهر: أبريل
الصفحات: 237 - 253
رقم MD: 840942
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إعداد المعلمين | تعليم التفكير | التفكير الناقد | التفكير الإبتكاري
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعلم | التفكير | التفكير الناقد | التفكير الابتكاري | أساليب تعليم التفكير
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

574

حفظ في:
المستخلص: تتمايز أساليب التدريس الحديثة عن القديمة من إنها أساليب تموضع المتعلم في قلب العملية التعليمية فقد نقلته من مجرد متلقي ومنفعل في الفعل التعليمي إلى فاعل نشط وباني ومنتج في العملية التعليمية، إذ أثبتت التجربة الإنسانية في التعليم أن سلبية المتعلم الذي كان يسعى إلى حمل المعرفة من اجل نقلها إلى أجيال قادمة إنها أهداف متمركزة حول ذاتها لا رؤية استشرافيه لها والمتعلم لا يثريها فهو ينقلها ويتمثلها ولا يطورها ويطبقها في أحسن وأرقى غاياتها. لكن الأساليب الحديثة في التدريس تنشد بناء مفكر وتعليم المتعلمين التفكير في كيفية التفكير لابتداع أنماط معرفية جديد متوالدة لا متمركزة حول ذاتها منتجة لا ناقلة لها. وستسعى هذه المداخلة إلى توضيح أساليب تدريس التفكير الناقد والإبداعي كأدوار حديثة للمعلم لبناء التفكير في الوقت الذي تحول فيه دور المعلم من ملقن إلى معلم تفكير.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.