ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة استخدام معلمات الرياضيات...>الوصف

درجة استخدام معلمات الرياضيات لأدوات وتطبيقات قوقل وأهم العوامل التي تحول دون توظيفها في العملية التعليمية بمدينة الرياض

العنوان بلغة أخرى: Degree of Use of Google Tools and Apps by Mathematics Teachers and the most important Factors Affecting the Implementation in Educational Process in Riyadh
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك سعود - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العقاب، عبدالله بن محمد بن سليمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alaugab, Abdullah Mohamed
المجلد/العدد: مج29, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1438
الصفحات: 137 - 163
DOI: 10.33948/1158-029-001-006
ISSN: 1018-3620
رقم MD: 842699
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | التعليم التفاعلي | التطبيقات التعليمية | تدريس الرياضيات | مدينة الرياض | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
معوقات الاستخدام | تبني | تصميم إلكتروني | التفاعل | مقرر تعاوني | Obstacles | Adoption | e-design | Interactive | Collaborative course
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

208

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة استخدام معلمات الرياضيات لأدوات وتطبيقات قوقل في التعليم بمدينة الرياض، وأثر كل من: (الخبرة في التعليم، والدورات التدريبية، ومكان العمل: حكومي أو أهلي) في درجة الاستخدام، وأهم العوامل التي تحول دون توظيفها في العملية التعليمية. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي، وجعت بيانات الدراسة من خلال الاستبانة الموزعة على عينة الدراسة المكونة من(172) معلمة رياضيات. وقد توصلت الدراسة إلى أن درجة الاستخدام العام لتطبيقات قوقل في التعليم جاءت بدرجة متوسطة نسبيا، كما كشفت الدراسة أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية في درجة استخدام معلمات الرياضيات لأدوات وتطبيقات قوقل التربوية في العملية التعليمية، تعود لاختلاف عدد سنوات الخبرة، لصالح الأقل خبرة، والدورات التدريبية، لصالح الأكثر دورات، ومكان العمل: حكومي أو أهلي، لصالح الأهلي. كما تبين أن هناك عددا من العوامل التي تعيق المعلمات عن توظيف تلك التطبيقات في العملية التعليمية.

The purpose of this study was to investigate the degree to which mathematics teachers ware using google tools and apps in the teaching process and the most important factors that prevent adopting of these applications. A descriptive survey was distributed to a sample of 172 Mathematics Teachers in high schools. Results showed a moderate degree and average of utilization google tools and apps in their mathematics courses. The results also indicated that there was significant statistical difference in the mathematics’ teacher’s usage of google tools and apps in education attributed to the years of experience in favor of less experience, and attributed to the training programs in favor of more training programs, also attributed to the place of the work in favor of Privet schools. Even though this study found that, there were a number of obstacles, which prevent them from using and adopting google tools and apps in the teaching process.
ISSN: 1018-3620

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.