ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مشكلات تنفيذ الأنشطة العملية ف...>الوصف

مشكلات تنفيذ الأنشطة العملية في مقرر العلوم للصفوف الأولية من وجهة نظر المعلمين

العنوان المترجم: Problems of Implementing Practical Activities in The Science Curriculum for Elementary Grades from The Teachers' Perspective
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الرويلي، فلاح بن معيض (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العنزي، مرزوق بن حمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج33, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: أبريل
الصفحات: 503 - 538
DOI: 10.21608/mfes.2017.106357
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 843662
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإبتدائي | تدريس العلوم | مقررات العلوم | الأنشطة العلمية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

192

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى:
- التعرف على مشكلات تنفيذ، الأنشطة العملية في مقرر العلوم في الصفوف الأولية بالمرحلة الابتدائية المتعلقة (بكراس النشاط، وبمعلم العلوم، وبالتجهيزات المدرسية). ووضع حلول مقترحة لتنفيذ الأنشطة العملية في مقرر العلوم في الصفوف الأولية بناءا على النتائج التي توصلت إليها الدراسة.
ولتحقيق أهداف الدراسة: استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، وطبقت الدراسة على مجتمع الدراسة وعددهم (٦١) معلما من معلمي العلوم للصفوف الأولية بحفر الباطن، واستخدم الباحث الاستبانة التي أعدها بهدف الحصول على البيانات اللازمة للدراسة.
وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج من أهمها:
من أهم مشكلات تنفيذ الأنشطة العملية في مقرر العلوم في الصفوف الأولية المتعلقة "بكراس النشاط" هو كثرة الأنشطة في كراس النشاط، وعدم توفر وقت كاف لتفعيل كراس النشاط، كما أن أهم المشكلات المتعلقة بمعلمي العلوم هو عدم وجود حوافز معنوية ومادية لمعلم العلوم في الصفوف الأولية، وزيادة نصاب المعلم مما يعيق تحضيره للأنشطة العملية، وان اهم المشكلات المتعلقة بالتجهيزات المدرسية نصاب المعلم مما يعيث تحضيره للأنشطة العملية، وأن أهم المشكلات المتعلقة بالتجهيزات المدرسية تمثلت في عدم وجود محضر مختبر، وعدم وجود مختبر مدرسي مخصص لمادة العلوم في الصفوف الأولية.
وفي ضوء هذه النتائج أوصى الباحث بمجموعة من التوصيات من أهمها:
وضع القدر المناسب من الأنشطة في كراس النشاط بما لا يجعل التلميذ يشعر بالملل، وتخصيص الوقت الكافي لتفعيل كراس النشاط بما يساهم في قدرة المعلم على شرح مضمونها، وتبني البرامج التدريبية اللازمة للمعلمين والتي تساهم في تنمية قدراتهم على تنفيذ الأنشطة العملية وتخصيص مختبر للصفوف الأولية في كل مدرسة، وتقليل عدد التلاميذ في الصف الواحد، بما يساهم في سهولة تعامل المعلم معهم، وتوفير كافة الأجهزة والأدوات المعملية للمدارس، وتزويد المدارس بمحضري المختبرات والاهتمام بهم إعدادا وتدريبا.

The study aimed to: -
Identify the problems of implementation, practical activities in the science curriculum in the primary grades of primary stage, related to (activity book, science teacher, and school equipment), the development of proposed solutions for the implementation of practical activities in the science curriculum in primary grades based on the findings of the study.
To achieve the objectives of the study: The researcher used the descriptive survey methodology. The study was applied to the research group, they were (16) science teachers of primary grades in Hafr Al-Batin, and the researcher used the questionnaire prepared by him in order to obtain the necessary data for the study.
The study reached a number of conclusions the most important of which:
One of the most important problems in implementing the practical activities in the science course in the initial grades related to the activity book is the large number of activities in the activity book, and the lack of sufficient time to activate the activity book. The most important problems related to science teachers is the lack of moral and material incentives for the science teacher in the primary grades, and increase the quorum of the teacher, which hinders his preparation for practical activities. The most important problems related to school equipment is the quorum of the teacher, which causes him to prepare for the practical activities and the most important problems related to school equipment were the absence of a laboratory record and the absence of a school laboratory dedicated to science in primary grades.
In light of these results, the researcher made a set of recommendations the most important of which is:
Put the appropriate amount of activities in the activity book so as not to make the student feel bored, and allocate enough time to activate the activity book so as to contribute to the ability of the teacher to explain the content. To adopt the necessary training programs for teachers, which contribute to the development of their abilities to implement practical activities and the allocation of a laboratory for primary grades in each school. Reducing the number of pupils per class, which contributes to the ease of dealing with the teacher, and provide all equipment and laboratory tools for schools, and provide schools with laboratory preparators and attention to their preparation and training.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.