ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية التعلم التشا...>الوصف

فاعلية استراتيجية التعلم التشاركي الإلكتروني في تنمية التفكير الناقد والثقة بالنفس لدى طالبات كلية التربية بجامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Electronic - Collaborative Learning Strategy In The Development of Critical Thinking and Self-Confidence Among Students of The Faculty of Education at The University of Princess Noura Bint Abdul Rahman
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: الغامدي، منى بنت سعد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عافشي، إبتسام بنت عباس محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ع9
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: أيلول
الصفحات: 455 - 474
DOI: 10.12816/0035997
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 844829
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم التشاركي الإلكتروني | التفكير الناقد | الثقة بالنفس | طلبة الجامعات | جامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن
كلمات المؤلف المفتاحية:
فاعليه | التعلم التشاركي الإلكتروني | التفكير الناقد | الثقة بالنفس | Effectiveness | Self-Confidence | Critical Thinking | Electronic - Collaborative Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

144

حفظ في:
المستخلص: The Current Research Aimed At Identify The Effectiveness Of Electronic - Collaborative Learning Strategy In The Development Of Critical Thinking And Self-Confidence Among Students Of The Faculty Of Education At The University Of Princess Noura Bint Abdul Rahman. The Sample Of The Study Consisted Of (12) Student Teacher, Was Divided Into Two Groups: (6) Students In The Experimental Group, Which Studied By Using Electronic - Collaborative Learning Strategy, (6) Students In The Control Group, Which Studied Using The Usual Traditional Method. Search Results Showed No Statistically Significant Differences (α ≤0.05) Between The Two Groups At The Whole Thinking Test And At Each Of Its Levels Due To The Method Of Teaching, In Addition The Results Showed No Statistically Significant Differences (α ≤0.05) Between The Two Groups At Self-Confidence Scale Due To The Method Of Teaching

استهدف البحث الحالي التعرف على فاعلية استراتيجية التعلم التشاركي الإلكتروني في تنمية مهارات التفكير الناقد والثقة بالنفس لدى طالبات كلية التربية بجامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن. تكونت عينة البحث من (12) طالبة معلمة، تم توزيعهن إلى مجموعتين: (6) طالبات في المجموعة التجريبية، من اللاتي خضعن للتدريس باستخدام استراتيجية التعلم التشاركي الإلكتروني، (6) طالبات في المجموعة الضابطة من اللاتي خضعن للتدريس باستخدام الطريقة التقليدية المعتادة. أظهرت نتائج البحث عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05) بين مجموعتي البحث في اختبار التفكير الناقد الكلي وكل من مستوى التعرف على الافتراضات وتقويم المناقشات والتفسير والاستنباط والاستنتاج تعزى لطريقة التدريس، كما أظهرت النتائج عدم وجود فرق ذا دلالة إحصائية (0,05) بين مجموعتي البحث في مقياس الثقة بالنفس يعزى لطريقة التدريس
ISSN: 2226-2717
البحث عن مساعدة: 795872

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.