| LEADER |
04218nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1600823 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0035997
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a الغامدي، منى بنت سعد
|g Alghamdi, Muna Saad
|e مؤلف
|9 151030
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استراتيجية التعلم التشاركي الإلكتروني في تنمية التفكير الناقد والثقة بالنفس لدى طالبات كلية التربية بجامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Electronic - Collaborative Learning Strategy In The Development of Critical Thinking and Self-Confidence Among Students of The Faculty of Education at The University of Princess Noura Bint Abdul Rahman
|
| 260 |
|
|
|b دار سمات للدراسات والأبحاث
|c 2016
|g أيلول
|
| 300 |
|
|
|a 455 - 474
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The Current Research Aimed At Identify The Effectiveness Of Electronic - Collaborative Learning Strategy In The Development Of Critical Thinking And Self-Confidence Among Students Of The Faculty Of Education At The University Of Princess Noura Bint Abdul Rahman. The Sample Of The Study Consisted Of (12) Student Teacher, Was Divided Into Two Groups: (6) Students In The Experimental Group, Which Studied By Using Electronic - Collaborative Learning Strategy, (6) Students In The Control Group, Which Studied Using The Usual Traditional Method. Search Results Showed No Statistically Significant Differences (α ≤0.05) Between The Two Groups At The Whole Thinking Test And At Each Of Its Levels Due To The Method Of Teaching, In Addition The Results Showed No Statistically Significant Differences (α ≤0.05) Between The Two Groups At Self-Confidence Scale Due To The Method Of Teaching
|
| 520 |
|
|
|a استهدف البحث الحالي التعرف على فاعلية استراتيجية التعلم التشاركي الإلكتروني في تنمية مهارات التفكير الناقد والثقة بالنفس لدى طالبات كلية التربية بجامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن. تكونت عينة البحث من (12) طالبة معلمة، تم توزيعهن إلى مجموعتين: (6) طالبات في المجموعة التجريبية، من اللاتي خضعن للتدريس باستخدام استراتيجية التعلم التشاركي الإلكتروني، (6) طالبات في المجموعة الضابطة من اللاتي خضعن للتدريس باستخدام الطريقة التقليدية المعتادة. أظهرت نتائج البحث عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05) بين مجموعتي البحث في اختبار التفكير الناقد الكلي وكل من مستوى التعرف على الافتراضات وتقويم المناقشات والتفسير والاستنباط والاستنتاج تعزى لطريقة التدريس، كما أظهرت النتائج عدم وجود فرق ذا دلالة إحصائية (0,05) بين مجموعتي البحث في مقياس الثقة بالنفس يعزى لطريقة التدريس
|
| 555 |
|
|
|a 795872
|
| 653 |
|
|
|a التعلم التشاركي الإلكتروني
|a التفكير الناقد
|a الثقة بالنفس
|a طلبة الجامعات
|a جامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن
|
| 692 |
|
|
|a فاعليه
|a التعلم التشاركي الإلكتروني
|a التفكير الناقد
|a الثقة بالنفس
|b Effectiveness
|b Self-Confidence
|b Critical Thinking
|b Electronic - Collaborative Learning
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 021
|e The International Interdisciplinary Journal of Education - IIJE
|f Al-Mağallaẗ Al-Tarbawiyyaẗ Al-Dawliyyaẗ Al-Mutaẖaṣiṣaẗ
|l 009
|m مج5, ع9
|o 1764
|s المجلة التربوية الدولية المتخصصة
|v 005
|x 2226-2717
|
| 700 |
|
|
|9 257023
|a عافشي، إبتسام بنت عباس محمد
|g Afshi, Ebtisam Abbas
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 1764-005-009-021.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 844829
|d 844829
|
