ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحسين السلوك التكيفي لخفض الإض...>الوصف

تحسين السلوك التكيفي لخفض الإضطرابات السلوكية لدى الأطفال المعاقين عقلياً القابلين للتعلم

العنوان المترجم: Improving Adaptive Behavior to Reduce Behavioral Disorders for Educable Mentally Handicapped Children
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: عبدالحافظ، نسمة أحمد محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: إبراهيم، رشا عادل عبدالعزيز (مشرف), عبدالخالق، شادیة أحمد (مشرف)
المجلد/العدد: ع17, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 383 - 403
DOI: 10.21608/JSRE.2016.9778
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 846978
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس | الصحة النفسية | السلوك التكيفى | الإضطرابات السلوكية | الأطفال المعاقين عقلياً القابلين للتعلم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

301

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحسين السلوك التكيفي لخفض الاضطرابات السلوكية لدي الأطفال المعاقين عقليا القابلين للتعلم. واعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي. وتكونت مجموعة الدراسة من 10 أطفال من الأطفال المعاقين عقليا بمدرسة التربية الفكر بمدينة نصر من فئة القابلين للتعلم من ذوي الذكاء الذي يتراوح ما بين (60: 70) درجة. وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار ستانفورد بينية للذكاء الصورة الخامسة، استمارة المستوي الاجتماعي والاقتصادي والثقافي للأسرة، ومقياس السلوك التكيفي، والبرنامج التدريبي القائم على السلوك التكيفي لخفض الاضطرابات السلوكية لدي الأطفال المعاقين عقليا القابلين للتعلم. وارتكز الإطار النظري للدراسة على عدة عناصر، هي مفهوم الإعاقة العقلية، والسلوك التكيفي، والاضطرابات السلوكية، أشكال السلوك المضطرب. وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائيا بين متوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية في كل من القياس القبلي والبعدي في كل من بعد لصالح القياس البعدي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائيا بين متوسطي درجات أفراد المجموعة الضابطة ودرجات أفراد المجموعة التجريبية في القياس البعدي من أبعاد مقياس السلوك التكيفي والدرجة الكلية للمقياس لصالح المجموعة التجريبية. أوصت الدراسة بضرورة معرفة القائمين في مجال التربية الخاصة والتأهيل وإعداد برامج وقائية وعلاجية للحد من مشاكل الاضطرابات السلوكية لدي ذوي الإعاقة العقلية، وضرورة تقديم برامج تطويرية من خلال برامج التعليم المستمر للمعلمين المشرفين علي تعليم المعاقين عقليا لرفع كفاءاتهم قدراتهم في التعامل مع ذوي الإعاقة العقلية، و حث العاملين في مجال التربية الخاصة علي عدم مقاربة الطفل المعاق عقليا بأقرانه من العاديين حتي لا يتكون لدي الطفل المعاق اتجاهات سلبية نحو ذاته تؤدي إلي مظاهر سلوكية شاذة وحتي لا يتكون اتجاهات سلبية نحو اقرأنه العاديين مما يؤثر علي الصحة النفسية للطفل المعاق عقليا. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.