| LEADER |
04335nam a22002297a 4500 |
| 001 |
0391119 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b سوريا
|
| 100 |
|
|
|a مقابلة، نصر محمد خليفة
|g Maqableh, Nasr Muhammad Khalifa
|e مؤلف
|9 318391
|
| 245 |
|
|
|a اثر التدريس باستخدام الخرائط المفاهيمية على تحصيل طلبة الصف الثامن الاساسي لقواعد اللغة العربية في الاردن
|
| 260 |
|
|
|b جامعة دمشق
|c 2010
|
| 300 |
|
|
|a 559 - 590
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء فاعلية استراتيجية خرائط المفاهيم في تحصيل طلبة الصف الثامن الأساسي في مادة قواعد اللغة العربية مقارنة بالطريقة الاعتيادية من خلال الإجابة عن السؤال الرئيس الآتي: هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي الدلالة (a=0.05) في تحصيل طلبة الصف الثامن الأساسي في قواعد اللغة العربية تعزى لطريقة التدريس، والنوع الاجتماعي، والتفاعل بين متغيري النوع الاجتماعي وطريقة التدريس؟ وتكون مجتمع الدراسة من طلبة الصف الثامن الأساسي في مديرية التربية والتعليم للواء البتراء للفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2004/2005 م وعددهم ( 574) طالبا، وتكونت عينة الدراسة من ( 123 ) طالبا وطالبة موزعين على مجموعتين، الأولى ضابطة درست بالطريقة الاعتيادية، وتكونت من شعبتين، والأخرى تجريبية مكونه من شعبتين درست باستخدام استراتيجية خرائط المفاهيم. \ استخدمت الدراسة أداتين؛ الأولى: مادة تعليمية منظمة باستخدام الخرائط المفاهيمية، والثانية: اختبار تحصيلي تكون من (30) فقرة من نوع الاختيار من متعدد. وتم التأكد من صدق الاختبار، والخرائط المفاهيمية، بعرضهما على محكمين مختصين. وقد حسب معامل ثبات الاختبار من خلال معادلة كودرريشادسون (Kr 20) الذي بلغ (0.89) وقد استخدمت الدراسة تحليل التباين الثنائي (Two-way ANOVA) للكشف عن دلالة الفروق بين المتوسطات الحسابية لأداء أفراد العينة علي الاختبار، وقد ظهرت النتائج الآتية: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي الدلالة (a=0.05) لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية خرائط المفاهيم، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a=0.05) تعزي للنوع الاجتماعي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي الدلالة (a=0.05) تعزي للتفاعل بين النوع الاجتماعي والطريقة.
|
| 555 |
|
|
|a 755086
|a 726746
|a 700339
|a 638391
|a 671930
|a 755174
|a 819161
|a 762911
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الاساسي
|a التدريس
|a خرائط المفاهيم
|a طرق التدريس
|a التحصيل الدراسي
|a طلاب المدارس الاساسية
|a التعليم المتوسط
|a اللغة العربية
|a النحو
|a الاردن
|a علم نفس الفروق
|a الاساليب الاحصائية
|a الجوانب الاجتماعية
|a التدريب المهني
|
| 700 |
|
|
|9 154426
|a الفلاحات، غصايب محمد مطلق
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 014
|e Damascus University Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Maǧallaẗ ǧāmiʻaẗ Dimašq li-l-ʻulūm wa-al-tarbawiyyaẗ
|l 004
|m س26, ع4
|o 0139
|s مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية
|v 026
|x 2789-6390
|
| 856 |
|
|
|u 0139-026-004-014.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 85105
|d 85105
|
