ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر استخدام إستراتيجية الصف المقلوب في تنمية التفكير الرياضي وفي الدافعية نحو تعلم الرياضيات لدى طلبة الصف الأول الثانوي العلمي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Flipped Class Strategy on Developing Mathematical Thinking and on Motivation towards Learning Mathematics among First Scientific Secondary Grade Students
المؤلف الرئيسي: اخوارشيدة، عبير أحمد ضيف الله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: نجم، خميس موسى خميس (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2017
موقع: المفرق
الصفحات: 1 - 80
رقم MD: 856303
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة آل البيت
الكلية: كلية العلوم التربوية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2588

حفظ في:
LEADER 03601nam a22003377a 4500
001 1478649
041 |a ara 
100 |9 460629  |a اخوارشيدة، عبير أحمد ضيف الله  |e مؤلف 
245 |a أثر استخدام إستراتيجية الصف المقلوب في تنمية التفكير الرياضي وفي الدافعية نحو تعلم الرياضيات لدى طلبة الصف الأول الثانوي العلمي 
246 |a The Effect of Using Flipped Class Strategy on Developing Mathematical Thinking and on Motivation towards Learning Mathematics among First Scientific Secondary Grade Students 
260 |a المفرق  |c 2017 
300 |a 1 - 80 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c جامعة آل البيت  |f كلية العلوم التربوية  |g الاردن  |o 0168 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى تعرف أثر استخدام استراتيجية الصف المقلوب في تنمية التفكير الرياضي وفي الدافعية نحو تعلم الرياضيات لدى طلبة الصف الأول الثانوي العلمي، ولتحقيق هذا الهدف تكونت عينة الدراسة من (55) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي العلمي في إحدى المدارس التي اختيرت قصديا والتابعة لمديرية تربية وتعليم قصبة المفرق والموزعات على شعبتين، حيث تم اختيار إحداهما عشوائيا لتمثل المجموعة التجريبية وتكونت من (26) طالبة. ودرست باستخدام استراتيجية الصف المقلوب، والأخرى تمثل المجموعة الضابطة وتكونت من (29) طالبة ودرست بالطريقة الاعتيادية. وتكونت أدوات الدراسة من اختبار التفكير الرياضي ومقياس الدافعية نحو تعلم الرياضيات، وقد تم التحقق من الصدق والثبات للأداتين، وتوصلت الدراسة إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية (α = 0.05) بين متوسط علامات الطالبات في المجموعة التجريبية ومتوسط علامات الطالبات في المجموعة الضابطة في اختبار التفكير الرياضي البعدي وفي مقياس الدافعية نحو تعلم الرياضيات البعدي لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية الصف المقلوب. 
653 |a المرحلة الثانوية  |a تدريس الرياضيات  |a التفكير الرياضي  |a الدافعية نحو التعلم  |a إستراتيجية الصف المقلوب 
700 |a نجم، خميس موسى خميس  |g Najem, Khamis Mousa  |e مشرف  |9 324814 
856 |u 9802-005-013-0168-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9802-005-013-0168-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9802-005-013-0168-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9802-005-013-0168-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9802-005-013-0168-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9802-005-013-0168-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9802-005-013-0168-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9802-005-013-0168-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9802-005-013-0168-5.pdf  |y 5 الفصل 
856 |u 9802-005-013-0168-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9802-005-013-0168-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 856303  |d 856303 

عناصر مشابهة