ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجيتي تصميم الرسو...>الوصف

فاعلية استراتيجيتي تصميم الرسوم المعلوماتية التبسيط / تعدد الأبعاد في اكتساب المفاهيم العلمية وتنمية التفكير البصري لدى طلاب الصف الثالث المتوسط بالمملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the Two Infographics Design Strategies Simplify \\ Multiple Dimensions on Scientific Concepts Acquisition and Developing the Visual Thinking of the Third Grade Intermediated Students in Saudi Arabia
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: الغامد، سعيد عبدالله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: خلاف، محمد حسن رجب (م. مشارك) , حسين، ربيع شعبان حسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع68
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 405 - 435
DOI: 10.12816/SAEP.2015.56269
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 856388
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المتوسط | تدريس العلوم | طرق التدريس | الوسائل التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
visual thinking | infographics design strategies (Simplify /Multiple Dimensions) | scientific concepts acquisition
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

77

حفظ في:
المستخلص: سعت الدراسة الحالية إلى تطبيق استراتيجيتي تصميم الرسوم المعلوماتية (التبسيط / تعدد الأبعاد) على عينة عشوائية من طلاب الصف الثالث المتوسط بمحافظة القريات بالمملكة العربية السعودية والبالغ عددهم (105) طالباً مقسمين إلى مجموعتين تجريبيتين ومجموعة ضابطة، وذلك لاختبار فاعلية الرسوم المعلوماتية مع تحديد أنسب إستراتيجية لتصميمها بدلالة تأثيرهما في اكتساب المفاهيم التعليمية وتنمية مهارات التفكير البصري، ولذلك أعد واستخدم الباحثون اختبار المفاهيم العلمية والتفكير البصري. وأظهرت النتائج تفوق المجموعتين التجريبيتين على الضابطة في كل من اختبار المفاهيم العلمية واختبار التفكير البصري، كما تفوقت المجموعة التجريبية الأولى التي درست بالرسوم المعلوماتية المصممة وفق إستراتيجية التبسيط على المجموعة التجريبية الثانية التي درست بالرسوم المعلوماتية المصممة وفق إستراتيجية تعدد الأبعاد. وأوصت الدراسة باستخدام الرسوم المعلوماتية في تدريس المقررات الدراسية المختلفة مع تضمين إستراتيجيات تصميمها خاصة إستراتيجية التبسيط.

The current research applied two infographics design strategies (Simplify/Multiple Dimensions) on a random sample of the Third grade male Students of Intermediate stage in Gurayat city, Saudi Arabia. This sample was consisted of 105 students, divided into two experimental groups and one control group. The aim was to examine the effectiveness of the infographics and determine the best design strategy of it, in terms of its impact of scientific concepts acquisition and developing the visual thinking. Therefore, the researchers prepared and used the scientific concepts test and the visual thinking test. Results showed that: first, the superiority of the two experimental groups compared with the control group in each of the test of scientific concepts and the test of visual thinking. Second the superiority of the first experimental group, which studied by the simplify design strategy of infographics compared with the second experimental group, which studied by the multiple dimensions design strategy of infographics. The research recommended the importance of using infographics in teaching especially which simplify strategy designed.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.