درجة ممارسة مدرسي اللغة العربية لمهارات التدريس الفعال وعلاقتها في تنمية مهارات التفكير المعرفي وفوق المعرفي لدى الطلبة في العراق
| العنوان بلغة أخرى: |
The Degree of Practicing Effective Teaching Skills by Arabic Language Teachers and its Relationship with Developing the Cognitive and MetaCognitive thinking Skills Among Students in Iraq |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | القيسي، عمر عبدالسلام عبدالجبار (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al Qaisi, Omar Abdul Salam Abdul Jabbar |
| مؤلفين آخرين: | البري، قاسم نواف (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | المفرق |
| الصفحات: | 1 - 86 |
| رقم MD: | 856563 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة آل البيت |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
708
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن درجة ممارسة مدرسي اللغة العربية لمهارات التدريس الفعال وعلاقتها في تنمية مهارات التفكير المعرفي وفوق المعرفي لدى الطلبة في العراق، ولتحقيق أهداف الدراسة اتبع الباحث المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من مدرسي اللغة العربية ممن يدرسون في المدارس الثانوية التابعون لمديرية تربية الأنبار النازحين في محافظة أربيل حاليا، والبالغ عددهم (30) مدرسا ومدرسة، وقام الباحث باختيار (5) من طلبة كل مدرس، وتم اختيارهم بالطريقة العشوائية ليكونوا عينة الدراسة وبلغ عددهم (150) طالبا، طور الباحث بطاقة ملاحظة مكونة من (32) فقرة، موزعة على ستة مجالات، تحقق من صدقها وثباتها، ثم طبقها على المدرسين والمدرسات من خلال ملاحظتهم أثناء التدريس، وقام الباحث بتطبيق اختبار لمهارات التفكير المعرفي وفوق المعرفي على الطلبة. تحقق من صدقه وثباته ثم طبقه على عينة الدراسة. وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج من أهمها: أن درجة ممارسة مدرسي اللغة العربية لمهارات التدريس الفعال جاءت (متوسطة) على جميع المجالات، عدا مجال التخطيط، التي جاءت (مرتفعة). وأظهرت نتائج الدراسة أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في ممارسة مهارات التدريس الفعال تعزى للجنس. وأظهرت نتائج الدراسة كذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر الخبرة ولصالح أصحاب الخبرة (10) سنوات فأكثر. وأظهرت نتائج الدراسة فيما يتعلق بعلاقة التدريس الفعال بالتفكير المعرفي أن هناك علاقة ارتباطيه موجبة بين درجة ممارسة مهارات التدريس الفعال ومهارات التفكير المعرفي لدى الطلبة، وأنه لا توجد مثل هذه العلاقة بين درجة ممارسة مهارات التدريس الفعال والتفكير فوق المعرفي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة ممارسة معلمي اللغة العربية لمهارات القراءة الإبداعية وعلاقتها بالتفكير فوق المعرفي لدى طلبة الصف السابع الأساسي في الأردن
بواسطة: عفانة، ألهام راتب ذيب منشور: (2016) -
درجة ممارسة معلمي اللغة العربية في المرحلة الأساسية لمهارات التفكير فوق المعرفي من وجهة نظرهم
بواسطة: التميمي، ميس نزار خير الدين منشور: (2022) -
مستوى ممارسة مدرسي الأحياء لمهارات التفكير العلمي وفوق المعرفي للمرحلة الإعدادية في ضوء خبرتهم التدريسية
بواسطة: علوان، وسن قاسم منشور: (2020) -
درجة ممارسة معلمي اللغة العربية للمرحلة الأساسية العليا في الأردن لمهارات التفكير الجانبي
بواسطة: الحويدي، منال عقلة سحمان منشور: (2023) -
درجة امتلاك طلبة الدراسات العليا بكلية التربية في جامعة بيشة لمهارات التفكير فوق المعرفي من وجهة نظرهم ونظر أساتذتهم
بواسطة: الأسمري، نورة عوضه آل مسفر منشور: (2021)
