| LEADER |
04530nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1478880 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a القيسي، عمر عبدالسلام عبدالجبار
|g Al Qaisi, Omar Abdul Salam Abdul Jabbar
|e مؤلف
|9 460871
|
| 245 |
|
|
|a درجة ممارسة مدرسي اللغة العربية لمهارات التدريس الفعال وعلاقتها في تنمية مهارات التفكير المعرفي وفوق المعرفي لدى الطلبة في العراق
|
| 246 |
|
|
|a The Degree of Practicing Effective Teaching Skills by Arabic Language Teachers and its Relationship with Developing the Cognitive and MetaCognitive thinking Skills Among Students in Iraq
|
| 260 |
|
|
|a المفرق
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 86
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة آل البيت
|f كلية العلوم التربوية
|g الاردن
|o 0218
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن درجة ممارسة مدرسي اللغة العربية لمهارات التدريس الفعال وعلاقتها في تنمية مهارات التفكير المعرفي وفوق المعرفي لدى الطلبة في العراق، ولتحقيق أهداف الدراسة اتبع الباحث المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من مدرسي اللغة العربية ممن يدرسون في المدارس الثانوية التابعون لمديرية تربية الأنبار النازحين في محافظة أربيل حاليا، والبالغ عددهم (30) مدرسا ومدرسة، وقام الباحث باختيار (5) من طلبة كل مدرس، وتم اختيارهم بالطريقة العشوائية ليكونوا عينة الدراسة وبلغ عددهم (150) طالبا، طور الباحث بطاقة ملاحظة مكونة من (32) فقرة، موزعة على ستة مجالات، تحقق من صدقها وثباتها، ثم طبقها على المدرسين والمدرسات من خلال ملاحظتهم أثناء التدريس، وقام الباحث بتطبيق اختبار لمهارات التفكير المعرفي وفوق المعرفي على الطلبة. تحقق من صدقه وثباته ثم طبقه على عينة الدراسة. وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج من أهمها: أن درجة ممارسة مدرسي اللغة العربية لمهارات التدريس الفعال جاءت (متوسطة) على جميع المجالات، عدا مجال التخطيط، التي جاءت (مرتفعة). وأظهرت نتائج الدراسة أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في ممارسة مهارات التدريس الفعال تعزى للجنس. وأظهرت نتائج الدراسة كذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر الخبرة ولصالح أصحاب الخبرة (10) سنوات فأكثر. وأظهرت نتائج الدراسة فيما يتعلق بعلاقة التدريس الفعال بالتفكير المعرفي أن هناك علاقة ارتباطيه موجبة بين درجة ممارسة مهارات التدريس الفعال ومهارات التفكير المعرفي لدى الطلبة، وأنه لا توجد مثل هذه العلاقة بين درجة ممارسة مهارات التدريس الفعال والتفكير فوق المعرفي.
|
| 653 |
|
|
|a المعلمين
|a معلم اللغة العربية
|a مهارات التدريس الفعال
|a مهارات التفكير
|a التفكير المعرفي
|a التفكير فوق المعرفي
|a العراق
|
| 700 |
|
|
|a البري، قاسم نواف
|g Al-Berri, Qassem Nawaf
|e مشرف
|9 81835
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0218-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0218-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0218-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0218-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0218-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0218-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0218-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0218-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0218-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0218-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0218-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 856563
|d 856563
|
