الإسهام النسبي للكمالية وأهداف الإنجاز في التنبؤ بالتحصيل الأكاديمي لدى طلبة الجامعة
| العنوان بلغة أخرى: |
The Relative Contribution of Perfectionism and Achievement Goals in the Prediction of Academic Achievement Among the University's Students |
|---|---|
| المصدر: | دراسات عربية في التربية وعلم النفس |
| الناشر: | رابطة التربويين العرب |
| المؤلف الرئيسي: | السيد، هالة عبداللطيف محمد رمضان (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع82 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الشهر: | فبراير |
| الصفحات: | 299 - 322 |
| DOI: |
10.12816/0042122 10.21608/saep.2017.24922 |
| ISSN: |
2090-7605 |
| رقم MD: | 856845 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
أهداف الإنجاز | Achievement Goals | الإسهام النسبي | The Relative Contribution | التنبؤ بالتحصيل الأكاديمي | Prediction of Academic Achievement | الكمالية | Perfectionism
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
136
| LEADER | 04212nam a22003017a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1610850 | ||
| 024 | |3 10.12816/0042122 | ||
| 024 | |3 10.21608/saep.2017.24922 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a السيد، هالة عبداللطيف محمد رمضان |g Ramadan, Hala Abd Ellatif Mohamed |e مؤلف |9 230698 | ||
| 245 | |a الإسهام النسبي للكمالية وأهداف الإنجاز في التنبؤ بالتحصيل الأكاديمي لدى طلبة الجامعة | ||
| 246 | |a The Relative Contribution of Perfectionism and Achievement Goals in the Prediction of Academic Achievement Among the University's Students | ||
| 260 | |b رابطة التربويين العرب |c 2017 |g فبراير | ||
| 300 | |a 299 - 322 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a الهدف من البحث الحالي هو التحقق مما إذا كانت التباينات في التحصيل ترجع إلى أهداف الإنجاز والكمالية، وتكونت عينة الدراسة من 221 طالبا بالفرقة الرابعة بكليتي التمريض والتربية بالاسماعيلية، وقد استكمل المشاركون الاستبيان الديموجرافي، ومقياس فروست للكمالية (Frost-MPS – A; Dunn, Dunn, & Syrotuik, 2002)، ومقياس هيويت وفليت للكمالية (Hewitt & Flett, 1991) واستبيان أهداف الإنجاز المعدل Achievement Goals Questionnaire-Revised ,(Elliot and Murayama, 2008). وتم استخدام النموذج الرباعي 2x2 لأهداف الإنجاز وتتضمن (التمكن – أقدام، التمكن – أحجام، الأداء – أقدام، والأداء – أحجام)، كما اشتملت متغيرات الكمالية على أبعاد (الكمالية الموجهة نحو الذات، الكمالية الموجهة نحو الآخرين، والكمالية المفروضة اجتماعيا)، وكذلك أبعاد الكمالية لمقياس فروست (التنظيم، المعايير الشخصية، المعايير الوالدية، النقد الوالدي، الاهتمام بالأخطاء، والشكوك حول التصرفات) ويعد من أبرز وأهم النتائج التي تضمنها البحث الحالي هي نتيجة نموذج الانحدار والتي أثبتت إسهام الكمالية وأهداف الإنجاز في التنبؤ بالتحصيل الأكاديمي. | ||
| 520 | |b The purpose of this study was to investigate whether differences in academic achievement are related to variations in achievement goals and perfectionism in the high school population. The sample was comprised of included 221 university's students, Ages 20 through 23 in the final year at educational and nursery colleges. Students completed a demographic questionnaire and the following self-report scales: the Hewitt and Flett Multidimensional Perfectionism Scale, the Frost Multidimensional Perfectionism scale, and the Achievement Goal Questionnaire-Revised. A major contribution of the current investigation is the finding that perfectionismand achievement goals added significance to the regression model, account for a significant amount of variance in academic achievement. | ||
| 653 | |a طلاب الجامعات |a التحصيل الأكاديمي |a علم النفس التربوي |a الإرشاد النفسي | ||
| 692 | |a أهداف الإنجاز |b Achievement Goals | ||
| 692 | |a الإسهام النسبي |b The Relative Contribution | ||
| 692 | |a التنبؤ بالتحصيل الأكاديمي |b Prediction of Academic Achievement | ||
| 692 | |a الكمالية |b Perfectionism | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |4 علم النفس |6 Education & Educational Research |6 Psychology, Applied |c 008 |e Journal of Arabic Studies in Education & Psychology |f Dirasāt ʿArabiyyaẗ fī Al-Tarbiyyaẗ wa ʿilm Al-Nafs |l 082 |m ع82 |o 0532 |s دراسات عربية في التربية وعلم النفس |v 000 |x 2090-7605 | ||
| 856 | |n https://saep.journals.ekb.eg/article_24922.html |u 0532-000-082-008.pdf | ||
| 930 | |d y |p y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 856845 |d 856845 | ||
عناصر مشابهة
-
الإسهام النسبى لدافعية الإنجاز فى التنبؤ بالتوافق الدراسى والتحصيل الأكاديمى لدى عينة من طلاب كلية التربية بجامعة جازان
بواسطة: النور، رضوان الرفاعى محمد منشور: (2019) -
الإسهام النسبي لأساليب مواجهة المشكلات وتقدير الذات في التنبؤ بالتحصيل الدراسي لدى طالبات الجامعة
بواسطة: بخاري، نبيلة بنت محمد أمين أكرم منشور: (2017) -
الإسهام النسبي لاستراتيجيات المواجهة في التنبؤ بالاحتراق الأكاديمي والتحصيل الدراسي لدى الطلاب الوافدين بجامعة الملك سعود
بواسطة: بريك، السيد رمضان منشور: (2023) -
الإسهام النسبي للتسويف الأكاديمي واحترام الذات والتعاطف مع الذات وتوجهات الإنجاز في التنبؤ بالتعويق الذاتي الأكاديمي لدى طلبة الجامعة
بواسطة: غبلان، منيرة راشد كفات منشور: (2023) -
الفروق في دافعية الانجاز لدى عينة من طلبة السنة الرابعة بكلية الشارقة للعلوم التربوية - جامعة الملك فيصل بتشاد في ضوء بعض المتغيرات الديمغرافية
بواسطة: آدم، محمد عمر منشور: (2024)
