| LEADER |
05337nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1480537 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a الجبوري، فاروق خلف عبيد
|g Obaid, Farouk Khalaf
|e مؤلف
|9 462959
|
| 245 |
|
|
|a المنهج النبوي في غرس وترسيخ القيم الإيمانية ومدى ممارسته من قبل معلمي التربية الإسلامية في ظل التحديات المعاصرة في محافظة المفرق
|
| 246 |
|
|
|a The Prophetic Tradition in lnfusing and Maintaining Faith Values and the Extent of Their Practice by Islamic Education Teachers in Light of Current Challenges in AL-Mafraq
|
| 260 |
|
|
|a المفرق
|c 2017
|m 1438
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 121
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة آل البيت
|f المعهد العالي للدراسات الاسلامية
|g الاردن
|o 0029
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة التعرف إلى المنهج النبوي في غرس وترسيخ القيم الإيمانية، ومدى ممارسته من قبل معلمي التربية الإسلامية في ظل التحديات المعاصرة في محافظة المفرق، من وجهة نظر المعلمين وطلبتهم، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير استبانة تضمنت ستة مجالات مستقاة من أركان الإيمان، وبعد التأكد من صدقها وثباتها تم توزيعها على عينة مكونة من (615) طالب وطالبة و(80) معلما ومعلمة تم اختيارهم بطريقة عشوائية (عنقودية)، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي لملائمته لطبيعة الدراسة، وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية للمنهج النبوي في ترسيخ القيم الإيمانية في ظل التحديات المعاصرة جاءت مرتفعة في رأي المعلمين والطلبة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين آراء أفراد عينة الطلبة حول مجالات (تعزيز القيم الإيمانية بالله (عز وجل)، تعزيز القيم الإيمانية بالملائكة الكرام، تعزيز القيم الإيمانية باليوم الآخر، تعزيز القيم الإيمانية بالقدر خيره وشره، والأداة ككل) تبعا لمتغير الجنس ولصالح الإناث، وأظهرت النتائج أيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في آراء أفراد عينة المعلمين حول درجة تقدير المعلمين لمدى ممارسة المنهج النبوي في ترسيخ القيم الإيمانية في ظل التحديات المعاصرة ككل يعزى لمتغير الجنس، ولصالح الذكور، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في آراء أفراد العينة حول درجة تقدير المعلمين لمدى ممارسة المنهج النبوي في ترسيخ القيم الإيمانية في ظل التحديات المعاصرة ككل يعزى لمتغير سنوات الخبرة، فضلا عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في آراء أفراد الدراسة حول درجة تقدير المعلمين لمدى ممارسة المنهج النبوي في ترسيخ القيم الإيمانية في ظل التحديات المعاصرة يعزي لمتغير المؤهل العلمي ولصالح حملة الماجستير. أوصت الدراسة بضرورة اطلاع المعلمين على الطرائق والأساليب النبوية وذلك للاستفادة منها في غرس وترسيخ القيم الإيمانية، وأن يتحلى معلمو التربية الإسلامية بالقيم الإيمانية ليكونوا قدوة للطلاب، وعلى ضرورة تأكيد معلمي التربية الإسلامية على التحذير من مظاهر العولمة الحديثة ومظاهر الإرهاب.
|
| 653 |
|
|
|a التربية النبوية
|a المنهج النبوي
|a القيم الإيمانية
|a معلم التربية الإسلامية
|a محافظة المفرق
|
| 700 |
|
|
|a الهواملة، ماهر شفيق خليف
|g Al-Hawamleh, Maher Shafiq
|e مشرف
|9 179028
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-021-0029-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-021-0029-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-021-0029-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-021-0029-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-021-0029-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-021-0029-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-021-0029-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-021-0029-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-021-0029-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-021-0029-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-021-0029-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 859292
|d 859292
|
