أثر التعلم الإلكتروني في تحسين مهارات التعلم الذاتي وحل المشكلات لدى طلبة مساق مهارات الحاسوب 2 في جامعة العلوم الإسلامية العالمية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Impact of E-Learning In Improving Self-Learning Skills and Problem Solving for Students Taking Computer Skills 2 Course at The World Islamic Sciences & Education University |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الزبون، مالك سليم عودة (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Alzabun, Malik Salim |
| مؤلفين آخرين: | العجلوني، خالد بن إبراهيم (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 134 |
| رقم MD: | 860598 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة العلوم الإسلامية العالمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
864
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى أثر التعلم الإلكتروني في تحسين مهارات التعلم الذاتي وحل المشكلات لدى طلبة مساق مهارات الحاسوب ٢ في جامعة العلوم الإسلامية العالمية، تكون أفراد الدراسة من (٦٦) طالبا وطالبة من طلبة مساق مهارات حاسوب، للعام الدراسي ٢٠١٤/2015. ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء أداتين: الأولى: عبارة عن استبانة هدفت إلى قياس مهارات التعلم الذاتي مكونة من (٤٥) فقرة وموزعة على أربعة مجالات، أما الأداة الثانية: عبارة عن استبانة هدفت إلى قياس مهارات حل المشكلات مكونة من (٢٣) فقرة. وتم التأكد من صدق أداتي الدراسة وثباتهما. أشارت نتائج الدراسة، إلى وجود أثر ذي دلالة إحصائية للتدريس باستخدام التعلم الإلكتروني على تحسين مستوى مهارات التعلم الذاتي لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في تحسين مهارات التعلم الذاتي تعزى لمتغير الجنس وذلك لصالح الطلبة الذكور، ووجود أثر ذي دلالة إحصائية لتفاعل متغيري الجنس والتعلم الإلكتروني في تحسين مهارات التعلم الذاتي وذلك لصالح المجموعة التجريبية، ووجود أثر ذي دلالة إحصائية للتدريس باستخدام التعلم الإلكتروني على تحسين مستوى مهارات حل المشكلات، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس على تحسين مستوى مهارات حل المشكلات، ووجود أثر ذي دلالة إحصائية لتفاعل متغير الجنس وطريقة التعلم الإلكتروني على تحسين مهارات حل المشكلات بين مجموعة الذكور والإناث في المجموعة التجريبية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
التفاعل بين نوع التغذية الراجعة القائمة على تحليلات التعلم وتوقيت تقديمها على تنمية مهارات حل المشكلات والتنظيم الذاتي للتعلم لدى طلاب كلية التمريض
بواسطة: يوسف، أحمد محمد فهمي منشور: (2021) -
أثر استخدام نظام مودل "Moodle" في تنمية مهارة التعلم الذاتي لدى طلبة مادة مهارات الحاسوب في الجامعة الأردنية
بواسطة: الزبون، مأمون سليم عودة منشور: (2017) -
مهارات الثقافة الرقمية لدى أطفال الصفوف الأولية في ظل التعلم عن بعد من وجهة نظر أولياء الأمور
بواسطة: الشمري، ماجدة بنت خلف الطواله منشور: (2024) -
تصورات طلبة الجامعة الأردنية حول فاعلية استخدام منصات التعلم الإلكترونية في تنمية مهارات التعلم الذاتي لديهم في مادة الثقافة الوطنية
بواسطة: الزبون، مأمون سليم عودة منشور: (2020) -
أثر التعليم الإلكتروني في تحسين مهارات التعلم الذاتي لدى طلبة المرحلة الابتدائية
بواسطة: حسين، ريم حسن خليل منشور: (2023)
