| LEADER |
05504nam a22003857a 4500 |
| 001 |
1481293 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 464002
|a السليحات، جهاد عطا
|g Al-Slehat, Jehad Ata
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج تدريبي لتعليم المهارات الاجتماعية والأكاديمية في تحسين المهارات الاجتماعية والأكاديمية لدى عينة أردنية من الطلبة ذوي صعوبات التعلم
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Training Program that Teaches Social Skills and Academic Achievement to improve the development of Social Skills and Academic Achievement in a sample of Jordanian students with Learning Disabilities
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 103
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة العلوم الإسلامية العالمية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 0319
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فاعلية برنامج تدريبي لتعليم المهارات الاجتماعية والأكاديمية في تحسين المهارات الاجتماعية والتحصيل الأكاديمي للصفين السادس والسابع الأساسيين للطلبة ذوي صعوبات التعلم والملتحقين في برنامج صعوبات التعلم في مدارسهم العادية-سحاب. وقد تكونت عينة الدراسة من (40) طالبا وطالبة من الطلبة ذوي صعوبات التعلم، موزعين على المجموعتين، (20) طالبا وطالبة للمجموعة الضابطة، و(20) طالبا وطالبة للمجموعة التجريبية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء برنامج تدريبي لتحسين المهارات الاجتماعية، والتحصيل الأكاديمي من إعداد الباحث وقد تم تطبيقه من قبل الباحث على أفراد المجموعة التجريبية، بواقع (17) جلسة، واستمر البرنامج لمدة (8) أسابيع، وبمعدل جلستين أسبوعيا، خلال الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2014/ 2015، وذلك بعد التحقق من صدق محتواه بعرضه على لجنة من المحكمين، كما تم تطبيق مقياسين (الأول: مقياس المهارات الاجتماعية، والثاني: اختبار تحصيلي لمادتي اللغة العربية والرياضيات) من إعداد الباحث، بعد التحقق من صدقهما وثباتهما بالطرق المناسبة كاختبار قبلي وبعدي. عولجت البيانات الناتجة عن تطبيق المقياس إحصائيا باستخدام أسلوب تحليل التباين، واستخراج المتوسطات، والانحرافات المعيارية. أشارت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة بين متوسطات أداء مجموعتي الدراسة على كل من مقياس المهارات الاجتماعية البعدي والتحصيل الأكاديمي (اختباري اللغة العربية والرياضيات) البعدي تبعا للبرنامج التدريبي، وأن الفرق كان لصالح أفراد المجموعة التجريبية الذين خضعوا للبرنامج التدريبي. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة بين متوسطات أداء أفراد الدراسة على مقياس المهارات الاجتماعية البعدي والتحصيل الأكاديمي (اختباري اللغة العربية والرياضيات) البعدي تبعا لمتغير والجنس واختلاف الصف الدراسي. وأوصت الدراسة بضرورة تضمين مناهج الطلبة من ذوي صعوبات التعلم وحدات تعليمية يتم تعليمها باستخدام البرنامج القائم على تعليم المهارات الاجتماعية والأكاديمية، حيث دلت نتائج الدراسة على حدوث أثر إيجابي لهذه البرنامج في تحسين المهارات الاجتماعية والمهارات الأكاديمية الأساسية في اللغة العربية والرياضيات.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج التدريبية
|
| 653 |
|
|
|a المهارات الاجتماعية
|
| 653 |
|
|
|a المهارات الأكاديمية
|
| 653 |
|
|
|a التحصيل الأكاديمي
|
| 653 |
|
|
|a صعوبات التعلم
|
| 700 |
|
|
|a القمش، مصطفى نوري مصطفى
|g Al-Ajarmeh, Mohammad Amin Yasin
|e مشرف
|9 158893
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0319-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0319-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0319-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0319-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0319-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0319-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0319-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0319-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0319-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0319-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0319-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 861029
|d 861029
|
