ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير بنك أسئلة في مقرر التقوي...>الوصف

تطوير بنك أسئلة في مقرر التقويم التربوي للمرحلة الجامعية باستخدام النظرية الكلاسيكية للقياس ونظرية الاستجابة للمفردة

العنوان المترجم: Developing Item Bank in The Educational Evaluation Course for University Stage Using Classical Theory of Measurement and Item Response Theory
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الموسوي، نعمان محمد صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Moussawi, Noman Mohammed Saleh
المجلد/العدد: مج64, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 635 - 676
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 861500
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | بنوك الأسئلة | التقويم التربوي | النظرية الكلاسيكية للقياس | نظرية الاستجابة للمفردة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

285

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تطوير بنك أسئلة في مقرر التقويم التربوي للمرحلة الجماعية بإستخدام النظرية الكلاسيكية للقياس ونظرية الاستجابة للمفردة. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي. وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار تحصيلي في التقويم التربوي وبرنامج حاسوبي لتخزين الفقرات، وتم تطبيقهم على 300 طالباً من الطلبة الجامعيين الذين يدرسون مقرر القياس والتقويم التربوي في جامعة البحرين. وتناولت الدراسة مراحل إنشاء بنك الأسئلة وتضمنت مرحلة التخطيط والتدريب والإعداد وتصميم الأسئلة وبنائها ومرحلة التجريب والمعايرة ومرحلة التخزين والاستدعاء حيث يحتاج بنك الأسئلة إلى تنظيم وإدارة دقيقة محكمة فأساليب الإيداع والسحب والتطوير المستمر لمخزون البنك وعمليات الإضافة والحذف من رصيده وإجراءات مراقبة هذه العمليات ومتابعتها والتحكم في حركتها تتطلب إجراءات تنظيمية دقيقة. وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج منها أن نظرية الاستجابة تفوق للمفردة على النظرية الكلاسيكية في الاختيار الدقيق للفقرات التي تم معايرتها على تدريج واحد مشترك مقدرة باللوجيت مما يسمح بمعرفة القدرة المتوقعة للطالب من واقع علامته الخام وهي ميزة هامة تكاد تكون مستبعدة تماماً في النظرية الكلاسيكية. وأوصت الدراسة بالإفادة من بنك الأسئلة المطور في الدراسة الراهنة في قياس مستويات الطلبة الجامعين في التقويم التربوي ومدي الاتساق بين درجة صعوبة الفقرات الاختيارية وقدرات الطلبة المختبرين. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.