ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام التقويم الحقيقي فى...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر استخدام التقويم الحقيقي فى اكتساب طلاب الصف الأول الثانوي للمفاهيم الشرعية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Authentic Assessment on Legitimate Concepts Acquisition of Eleventh Grade Students
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الخوالدة، ناصر أحمد ضاعن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Khawaldeh, Naseer Ahmad
المجلد/العدد: مج44, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 31 - 44
DOI: 10.35516/0102-044-993-003
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 861700
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
الثقافة الاسلامية | المفاهيم التربوية | المفاهيم الشرعية | التربية الدينية | طلاب المرحلة الثانوية | التقويم التربوى
كلمات المؤلف المفتاحية:
طلبة الأول الثانوي | Eleventh Grade Students | اكتساب المفاهيم الشرعية | Legitimate Concepts Acquisition | مبحث الثقافة الإسلامية | Islamic Culture Course | التقويم الحقيقي | Authentic Assessment
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

83

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام التقويم الحقيقي في اكتساب المفاهيم الشرعية لدى طلاب الصف الأول الثانوي، وجرى استخدام دليل توظيف التقويم الحقيقي في تدريس الوحدة الأولى والوحدة الثانية من مبحث الثقافة الإسلامية – المستوى الثاني – واختبار لاكتساب المفاهيم الشرعية، وتكونت عينة الدراسة من (55) طالبا من الصف الأول الثانوي الأدبي والعلمي من مدرسة رحاب الثانوية للبنين التابعة لمديرية التربية والتعليم محافظة المفرق، والملتحقين في المدرسة في العام الدراسي (2014/2015)، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبيتين مكونتين من (28) طالبا، ومجموعتين ضابطتين مكونتين من (27) طالبا، واستخدم (ANCOVA) في المعالجات الإحصائية، وقد كشفت الدراسة عن وجود أثر لاستخدام التقويم الحقيقي في تحسين اكتساب طلاب الصف الأول الثانوي للمفاهيم الشرعية، وعدم وجود أثر لفرع الدراسة (أدبي – علمي) في اكتساب المفاهيم الشرعية، وعدم وجود أثر للتفاعل بين فرع الدراسة (أدبي – علمي) والطريقة في اكتساب المفاهيم الشرعية. وأوصى الباحث معلمي الثقافة الإسلامية باستخدام استراتيجيات التقويم الحقيقي لما لذلك من أثر في تنمية جوانب الشخصية المختلفة لدى الطلبة.

This study aims to investigate the effect of authentic assessment on legitimate concepts acquisition of eleventh grade students. The researcher used authentic assessment guidance to teach 1st and 2nd chapters of Islamic Culture course -2nd level- and legitimate concepts acquisition exam. The study sample consisted of (55) male students who study literary and scientific specializationa in Rehab high school for boys affiliated to the directorate of education in Al-Mafraq governorate for the academic year of 2014-2015. The sample was divided in (28) students into two experimental groups and (27) students into two control groups. ANCOVA has been used to manipulate statistics. The study discovered that there is a significant effect of the Authentic Assessment on legitimate concepts acquisition of eleventh grade students, no significant effect for both specializations (Literary- Scientific) on legitimate concepts acquisition, and no significant effect of the interaction on both specializations (Literary-Scientific) on acquisition of legitimate concepts. The researcher recommended Islamic culture teachers to use authentic assessment strategies in their teaching for its effect on developing students’ character.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.