التعلم المستند إلى المخ
| العنوان المترجم: |
Brain - Based Learning |
|---|---|
| المصدر: | دراسات في التعليم الجامعي |
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - مركز تطوير التعليم الجامعي |
| المؤلف الرئيسي: | محمد، عزة محمد عبدالسميع (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع37 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 610 - 626 |
| DOI: |
10.21608/DEU.2017.49218 |
| ISSN: |
2356-9883 |
| رقم MD: | 861820 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
679
| LEADER | 03088nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1614105 | ||
| 024 | |3 10.21608/DEU.2017.49218 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a محمد، عزة محمد عبدالسميع |g Abdel El-Samea, Azza Mohammed |e مؤلف |9 262836 | ||
| 242 | |a Brain - Based Learning | ||
| 245 | |a التعلم المستند إلى المخ | ||
| 260 | |b جامعة عين شمس - كلية التربية - مركز تطوير التعليم الجامعي |c 2017 |g أكتوبر | ||
| 300 | |a 610 - 626 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e سلطت الدراسة الضوء على التعلم المستند إلى المخ، وذلك من خلال عدة نقاط، استعرضت النقطة الأولى آلية عمل المخ، والمتمثلة في (النمط الأيسر من المخ، النمط الأيمن من المخ، النمط المتكامل للمخ). وسردت النقطة الثانية خصائص التعلم المستند إلى المخ، والتي منها (إنها نظام في حد ذاتها وليس تصميماً معداً مسبقاً ولا تعاليم مطلقة، طريقة طبيعية وإيجابية وتحفيزية لتعظيم القدرة على التعليم والتعلم، يتكامل فيه علم الاعصاب والأحياء والكيمياء والحاسوب وعلم النفس المعرفي). وتطرقت النقطة الثالثة إلى مبادئ التعلم المستند إلى المخ. واستعرضت النقطة الرابعة مراحل التعلم المستند إلى المخ، والمتمثلة في (المرحلة الأولى إعداد مناخ انفعالي للتعلم، المرحلة الثانية: تهيئة بيئة التعلم المادية، المرحلة الثالثة: تصميم خبرة التعلم، المرحلة الرابعة: تدريس المعرفة التقريرية والإجرائية، المرحلة الخامسة: التدريس من أجل التوسع وتطبيق المعرفة). وتحدثت النقطة الخامسة عن متطلبات التعلم المستند إلى المخ. واختتمت الدراسة بالحديث عن التطبيقات التربوية للتعلم المستند إلى الدماغ في تعليم الرياضيات، والتي يمكن تحديدها من خلال (محتوى المنهج، بيئة التعلم، أدورا المعلم، دور المتعلم). كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021 | ||
| 653 | |a التعليم |a استراتيجيات التدريس |a التعلم المستند الى الدماغ | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 008 |f dirāsāt fi-al-taʿlīm al-ğāmiʿī |l 037 |m ع37 |o 0121 |s دراسات في التعليم الجامعي |t Studies in university education |v 000 |x 2356-9883 | ||
| 856 | |u 0121-000-037-008.pdf |n https://deu.journals.ekb.eg/article_49218.html | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 861820 |d 861820 | ||
عناصر مشابهة
-
برنامج لتنمية مهارات التدريس القائم على نموذج التعلم المستند إلى عمل الدماغ لدى الطالبات المعلمات وتحسين رضا تلميذاتهن عن تعلم "الاقتصاد المنزلي/علوم الحياة الأسرية"
بواسطة: سعد، عزه صلاح عبدالعزيز منشور: (2019) -
فاعلية برنامج تدريبي مقترح قائم على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ لتنمية مهارات التدريس لدى معلمات الرياضيات بالمرحلة المتوسطة
بواسطة: الغامدي، عزة محمد سعيد المحمود منشور: (2019) -
واقع البحث المصري والعربي في مجال التعلم المستند إلى الدماغ خلال الفترة من "2003 -2016 م." لدى العاديين وذوى الإعاقة والموهوبين: دراسة تقيمية للبحوث التجريبية باستخدام المنهجين الببليومتري الببليوجرافي وما وراء التحليل
بواسطة: غنايم، أمل محمد حسن حسن منشور: (2017) -
أثر استخدام التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية التعبير الفني وبعض عادات العقل المنتج لتلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: محمود، عبير سروة عبدالحميد منشور: (2019) -
التدريس باستخدام نظرية التعلم المستند إلى الدماغ في مرحلة رياض الأطفال
بواسطة: الورفلي، فايدة أمحمد سالم منشور: (2017)
