| LEADER |
05004nam a22003497a 4500 |
| 001 |
1481537 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 464666
|a القرالة، ريما جبريل
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية تدريس اللغة الانجليزية بطريقة المشروعات في تحسين مهارات البحث العلمي وانتقال أثر التعلم في مهارات اللغة الانجليزية لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في الأردن
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Teaching English Language by Projects Method to Improve the Skills of Scientific Research and the Transfer of English Language Skills for Eighth Grade Female Students in Jordan
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 142
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة العلوم الإسلامية العالمية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 0444
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الكشف عن فاعلية تدريس اللغة الإنجليزية بطريقة المشروعات في تحسين مهارات البحث العلمي وانتقال أثر التعلم في مهارات اللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في الأردن. وتكون أفراد الدراسة من (68) طالبة من طالبات الصف الثامن الأساسي في لواء عي/مدرسة كثربا، التابعة لمديرية التربية والتعليم لمحافظة الكرك، للعام 2014/ 2015، واستخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي بمجموعة تجريبية وأخرى ضابطة. المجموعة التجريبية تكونت من (35) طالبة، درست بطريقة المشروعات، بينما درست المجموعة الضابطة، وقد تكونت من (33) طالبة بالطريقة الاعتيادية. وقد أعدت الباحثة بطاقتي ملاحظة، الأولى: لقياس مهارات البحث العلمي، وتكونت من (48) فقرة، غطت المهارات الآتية: (حل المشكلات، التفكير الناقد والاتصال)، والبطاقة الثانية: بطاقة ملاحظة انتقال أثر تعلم مهارات اللغة الإنجليزية، وتكونت من (35) فقرة مقسمة على المهارات الأساسية للغة الإنجليزية (الاستماع والمحادثة، القراءة والكتابة)، وقامت الباحثة بإعداد اختبار لقياس انتقال أثر تعلم مهارات اللغة الإنجليزية أيضا، وقد شمل خمسة مجالات (القراءة/ الاستماع/ المفردات/ القواعد/ الكتابة) وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تنمية مهارات البحث العلمي، لدى طالبات الصف الثامن؛ تعزى لطريقة المشروعات مقارنة بالطريقة الاعتيادية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في انتقال أثر تعلم مهارات اللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف الثامن؛ تعزى لطريقة المشروعات مقارنة بالطريقة الاعتيادية. وفي ضوء النتائج خرجت الدراسة ببعض التوصيات ومن أهمها تشجيع معلمي اللغة الإنجليزية على استخدام طريقة المشاريع في تدريس اللغة الإنجليزية، من خلال الورش، والندوات؛ لتوضيح أهمية التعلم عن طريق المشاريع وميزاته في سد الفجوة بين النظرية والتطبيق.
|
| 653 |
|
|
|a تدريس اللغة الانجليزية
|a طرق تدريس
|a طريقة المشروعات
|a مهارات البحث العلمي
|a مهارات اللغة الانجليزية
|a الأردن
|a طالبات الصف الثامن الاساسي
|
| 700 |
|
|
|9 429313
|a الكيلاني، أحمد محيي الدين
|g Al-Kilani, Ahmed Mohieddin
|e مشرف
|
| 700 |
|
|
|a العدوان، طلال عبدالحميد سالم
|g Al-Adwan, Talal Abd Alhameed Salem
|e مشرف
|9 463673
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0444-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0444-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0444-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0444-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0444-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0444-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0444-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0444-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0444-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0444-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0444-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 862384
|d 862384
|
