ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > القدرة المكانية وعلاقتها بقلق...>الوصف

القدرة المكانية وعلاقتها بقلق الرياضيات لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات والعاديين بالصف الرابع الابتدائي

العنوان بلغة أخرى: The Spatial Ability and its Relationship with Math of Pupils with Math Learning Disabilities and Anxiety Normal Achieving Pupils in the Primary Fourth Grade
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حسين، رفاعي شوقي أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hussein, Rifaey Shawky Ahmed
المجلد/العدد: ع165, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
التاريخ الهجري: 1437
الشهر: اكتوبر
الصفحات: 12 - 62
DOI: 10.21608/JSREP.2015.55803
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 863993
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | طلاب ذوو صعوبات التعلم | تدريس الرياضيات | صعوبات تعلم | مرحلة التعليم الابتدائى
كلمات المؤلف المفتاحية:
القدرة المكانية | قلق الرياضيات | صعوبات تعلم الرياضيات | Spatial Ability | Math Anxiety | Math Learning Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

225

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة القدرة المكانية وعلاقتها بقلق الرياضيات لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات والعاديين. وتكونت عينة الدراسة من(32) تلميذا من ذوي صعوبات تعلم الرياضيات بمتوسط عمري (114.21) شهراً، وانحراف معياري (1.83)، (32) من العاديين بمتوسط عمرى (113.58) شهرا، وانحراف معياري(2.20)، تم اختيارها من بين تلاميذ الصف الرابع الابتدائي من بعض مدارس مدينة أبها بالمملكة العربية السعودية، واستخدمت الدراسة اختبار القدرة المكانية (اختبار مستوي الماء، اختبار تدوير البطاقات، اختبار طي الورقة) ومقياس قلق الرياضيات (إعداد: الباحث)، وأظهرت نتائج الدراسة وجود ارتباط سالب دال إحصائيا بين القدرة المكانية (الأبعاد، الدرجة الكلية) وقلق الرياضيات لدي التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات، كذلك أظهرت وجود فروق داله إحصائيا يبن متوسطي درجات التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات والعاديين في القدرة المكانية (الأبعاد، الدرجة الكلية) لصالح العاديين وفي قلق الرياضيات لصالح ذوى الصعوبات تعلم الرياضيات، كما أظهرت الدراسة أن أبعاد القدرة المكانية تتنبأ بشكل دال إحصائيا بقلق الرياضيات لدي التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات.

The present study aimed to identify the spatial ability and its relationship with math anxiety of primary fourth grade pupils with math learning disabilities (MLD) and normal-achieving pupils. Sample of the study consists of (64) pupils (32 with math learning disabilities and 32- normal-achieving). It has been chosen from primary stage in the 4th grade in some schools of the city of Abha. The study used two diagnostic measures of the math and reading learning disabilities (prepared by Al-Zayat, 2007), Water level test, Card rotation test, Paper folding test, and Math anxiety scale (prepared by the researcher). The results showed a significant negative association between the spatial ability (Spatial perception, mental rotation and spatial visualization) and math anxiety of MLD. There are also statistically significant differences between the pupils with MLD and normal-achieving pupils in the spatial ability and its dimensions for the sake, of the normal-achieving and in the math anxiety for the sake of MLD. The results also showed that dimensions of the spatial ability are a significant predictor of math anxiety of pupils with math learning disabilities.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.