| المستخلص: |
هدف البحث الى تنمية مستوى تحصيل مادة الفقه والاتجاه نحوها لدى طلاب الصف الأول من المرحلة الثانوية وذلك من خلال التعرف على فاعلية استخدام بعض أساليب التقييم الصفي لديهم. واستخدم البحث المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من فصلين من فصول الصف الأول تم اختيارهم عشوائيا. وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي في مادة الفقه ومقياس اتجاه نحو مادة الفقه. وتم تطبيق أدوات البحث قبليا وبعديا على مجموعة البحث وتوصلت النتائج الى عدم وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي المجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيق القبلي لاختبار التحصيل في الفقه مما يعنى تكافؤ المجموعتين في التحصيل قبل بدء التطبيق. وعدم وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي المجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيق القبلي لمقياس الاتجاه نحو الفقه مما يعنى تكافؤ المجموعتين في الاتجاه نحو الفقه قبل بدء التطبيق. وأوصى البحث بضرورة تصميم وتنفيذ برامج تدريبية في التعلم وبأساليب التقييم الحديثة ومنها التقييم الصفي. ونشر ثقافة التقييم من أجل التعلم وليس تقييم التعلم بين المعلمين وبين من لهم صلة مباشرة بالعملية التعليمية. والتركيز في برامج إعداد المعلمين على التقييم من أجل التعلم والذي منه التقييم الصفي. وضرورة إجراء مزيد من الدراسات حول فعالية أساليب التقييم الصفي في تنمية الاتجاهات الإيجابية نحو مواد دراسية مختلفة. وإجراء مزيد من الدراسات حول فعالية أساليب التقييم الصفي في تنمية التحصيل في المواد المختلفة والمراحل المختلفة.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
The research aimed to develop the level of the jurisprudence subject attainment and the trend towards it according to the students in the first grade of the secondary level by identifying the effectiveness of using some methods of their classroom evaluation. The research used the descriptive and semi-experimental approaches. The research group consisted of two classes randomly selected from the first grade classes. The research tools were represented in the achievement test in the jurisprudence subject and a measure of tendency towards it. The research tools were pre and post applied on the research group. The results showed that there is no statistically significant difference between the average of the control and experimental groups in the pre application to test of the achievement of the jurisprudence, which means the equality of the two groups in the attainment before the application start-up. Also, there is no a statistically significant difference between the average of the control and experimental groups in the pre application of the trend measure towards the jurisprudence, which means the equality of the two groups in tending towards the jurisprudence before the application begins. The research recommended the need to design and implement training programs in learning methods of modern evaluation, including the classroom evaluation. In addition to the dissemination of the evaluation culture for learning rather than the evaluation of learning between teachers and those directly involved in the educational process and emphasis must be placed on the teachers' assessment programs for learning and classroom assessment. In addition, further studies on the effectiveness of the classroom assessment methods should be undertaken in developing the positive attitudes towards the different subjects. Furthermore, further studies should be conducted on the effectiveness of the descriptive evaluation methods in the development of achievement in the different materials and different stages.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
