| LEADER |
05353nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1616321 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/FTHJ.2017.208659
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 257032
|a عافية، عزة عبدالرحمن مصطفى
|q Afiah, Azzah Abdulrahman Mustafa
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a Evaluating the Use of Smart Applications on School Violence and Achievement Motivation Among Female Pupils with Learning Difficulties in The Primary Stage
|
| 245 |
|
|
|a تقييم استخدام التطبيقات الذكية على العنف المدرسي والدافعية للإنجاز لدى التلميذات ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
|c 2017
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 91 - 148
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى تحديد العلاقة بين استخدام التلميذات من ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية للتطبيقات الذكية والعنف المدرسي لديهن، وتحديد العلاقة بين استخدام التلميذات ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية للتطبيقات الذكية والدافعية للإنجاز لديهن، وكذلك تحديد العلاقة بين العنف المدرسي، والدافعية للإنجاز، وتحديد العلاقة بين العنف المدرسي ومتغيري العمر والفترة الزمنية التي يستخدمن فيها التلميذات التطبيقات الذكية، والعلاقة بين الدافعية للإنجاز ومتغيري العمر والفترة الزمنية اللاتي يستخدمن فيها التلميذات التطبيقات الذكية. وللتحقق من ذلك تم إعداد مقياس للعنف المدرسي لتحديد درجة العنف لدى التلميذات ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية اللاتي يستخدمن التطبيقات الذكية، ومقياس لقياس الدافعية للإنجاز لديهن وطبقا المقياسين على عينة تكونت من (٩٠) تلميذة ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية، والمسجلات في غرف المصادر، ومن خلال تحليل ومعالجة النتائج الإحصائية تبين وجود علاقة بين استخدام التطبيقات الذكية والعنف المدرسي والدافعية للإنجاز لدى التلميذات ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية، وكذلك وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات التلميذات على مقياس العنف المدرسي، مقياس الدافعية للإنجاز نحو متغيري العمر والفترة الزمنية اللاتي يستخدمن فيها التلميذات التطبيقات الذكية."
|
| 520 |
|
|
|b The present study aimed at identifying the relationship between primary school female pupils with learning difficulties use of smart applications and their school violence as well as achievement motivation. It also aimed at identifying (1) the relationship between school violence and achievement motivation (2) between school violence and the two variables of age and time spent in using smart applications, and (3) between achievement motivation and the two variables of age and time spent in using smart applications. A scale of school violence was designed to measure the degree of violence for primary school female pupils with learning difficulties who used smart applications as well as a scale to measure their achievement motivation. Both scales were administered to a sample of 90 primary school female pupils with learning difficulties who were recorded in resource rooms. Statistical analysis showed that there was a relationship between primary school female pupils with learning difficulties use of smart applications and their school violence as well as their achievement motivation. Moreover, statistically significant differences were found between means of scores of the pupils on the scales of school violence and achievement motivation towards the variables of age and time spent in using smart applications."
|
| 653 |
|
|
|a المرحلة الإبتدائية
|a صعوبات التعلم
|a دافعية الإنجاز
|a العنف المدرسي
|a التطبيقات الذكية
|
| 692 |
|
|
|a التطبيقات الذكية
|a العنف المدرسي
|a الدافعية للإنجاز
|a التلميذات ذوي صعوبات التعلم
|b Smart Applications
|b School Violence
|b Achievement Motivation
|b Female Pupils with Learning Difficulties
|
| 700 |
|
|
|a أحمد، إيمان أحمد عبدالله
|g Ahmed, Eman Ahmed Abdullah
|e م. مشارك
|9 68063
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|f Maġallaẗ Al-Ṭifulaẗ wa Al-Tarbiyyaẗ
|l 030
|m مج9, ع30
|o 1029
|s مجلة الطفولة والتربية
|t Journal of Childhood and Education
|v 009
|x 2090-3847
|
| 856 |
|
|
|u 1029-009-030-003.pdf
|n https://fthj.journals.ekb.eg/article_208659.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 864237
|d 864237
|
