ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بناء برنامج تدريبي في ضوء معاي...>الوصف

بناء برنامج تدريبي في ضوء معايير الجودة وقياس فاعليته في تنمية المهارات التدريسية لمعلمي اللغة العربية في المرحلة الابتدائية

العنوان المترجم: Building a Training Program in Light of Quality Standards and Measuring its Effectiveness in Developing the Teaching Skills of the Arabic Language Teachers in the Primary Stage
المصدر: الثقافة والتنمية
الناشر: جمعية الثقافة من أجل التنمية
المؤلف الرئيسي: النشوان، أحمد بن محمد بن محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Nashwaan, Ahmed ben Muhammad Mohammed
مؤلفين آخرين: الصيخان، علي بن محمد بن ناصر (م. مشارك)
المجلد/العدد: س18, ع123
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 35 - 108
ISSN: 2356-9646
رقم MD: 864751
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | البرامج التدريبية | التنمية المهنية | المهارات التدريسية | معلمو اللغة العربية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

111

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى "بناء برنامج تدريبي في ضوء معايير الجودة وقياس فاعليته في تنمية المهارات التدريسية لمعلمي اللغة العربية في المرحلة الابتدائية ، وتحقيقاً لهذا الهدف استخدم المنهج الوصفي في تحديد بعض معايير الجودة، وفي بناء البرنامج التدريبي، واستخدم المنهج التجريبي المعتمد على تصميم المجموعين الضابطة والتجريبية، وتم التطبيق على عينة من معلمي اللغة العربية في المرحلة الابتدائية بمحافظة الرس بلغ عددهم (30) معلماً، تم اختيارهم عشوائيا ومن ثم تقسيمهم عشوائيا كذلك في مجموعتين أحدهما ضابطة والأخرى تجريبية، وذلك في الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 1437/1438ه.
وتوصل البحث إلى النتائج التالية:
-يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أداء المجموعة التجريبية قبل وبعد تطبيق البرنامج المقترح لصالح الأداء البعدي في مهارة "التخطيط للدرس "
-يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أداء المجموعة التجريبية قبل وبعد تطبيق البرنامج المقترح لصالح الأداء البعدي في مهارة " تنفيذ الدرس"
-يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أداء المجموعة التجريبية قبل وبعد تطبيق البرنامج المقترح لصالح الأداء البعدي في مهارة التدريسية "تقويم الدرس".
-يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أداء المجموعة التجريبية قبل وبعد تطبيق البرنامج المقترح لصالح الأداء البعدي في المهارات التدريسية " ككل ".
-يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أداء مجموعتي الدراسة الضابطة والتجريبية في الأداء البعدي لصالح المجموعة التجريبية في مهارة "التخطيط للدرس".
-توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أداء مجموعتي الدراسة الضابطة والتجريبية في الأداء البعدي لصالح المجموعة التجريبية في مهارة "تنفيذ الدرس".
-توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أداء مجموعتي الدراسة الضابطة والتجريبية في الأداء البعدي لصالح المجموعة التجريبية في مهارة "تقويم الدرس".
-توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أداء مجموعتي الدراسة الضابطة والتجريبية في الأداء البعدي لصالح المجموعة التجريبية في المهارات التدريسية "ككل".

The aim of this research is to "build a training program in the light of quality standards and measure its effectiveness in developing the teaching skills of the teachers of Arabic language at the primary level." To achieve this goal, the descriptive approach was used to define some quality standards and to build the training program. The experimental method was adopted based on the design of the control and experimental groups. It was applied to a sample of Arabic language teachers in the primary stage in Ar Rass governorate, they were (30) teachers. They were randomly selected and then randomly divided into two groups, one is the control group and the other experimental, in the first semester of the academic year 1437/1438.
The study reached the following results:
- There are statistically significant differences between the average scores of the experimental group before and after the application of the proposed program in favour of post-performance in the lesson planning skill.
- There are statistically significant differences between the average scores of the experimental group before and after the application of the proposed program in favour of post-performance in the skill of "lesson implementation"
- There are statistically significant differences between the average scores of the experimental group before and after the application of the proposed program in favour of post-performance in the teaching skill of "lesson evaluation".
- There are statistically significant differences between the average scores of the experimental group before and after the application of the proposed program in favour of post-performance in teaching skills as a whole.
- There are statistically significant differences between the mean scores of the control and experimental study groups in the post-performance in favour of the experimental group in the skill of "lesson planning".
- There are statistically significant differences between the mean scores of the control and experimental study groups in the post-performance in favour of the experimental group in the skill of "implementing the lesson".
- There are statistically significant differences between the mean scores of the control and experimental study groups in the post-performance in favour of the experimental group in the "lesson evaluation" skill.
- There are statistically significant differences between the mean scores of the control and experimental study groups in the post-performance in favour of the experimental group in teaching skills as a whole.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2356-9646

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.