ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم دليل معلم اللغة العربية...>الوصف

تقويم دليل معلم اللغة العربية للصف الأول الابتدائي في المشروع الشامل لتطوير المناهج في ضوء معايير علمية مقترحة

العنوان بلغة أخرى: Assessment of Arabic teacher's guidebook for primary first grade in the comprehensive project for developing the curriculums in the light of suggested scientific standards
المصدر: رسالة التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: النصار، محمد بن عبدالعزيز (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): AlNassar, Mohammed Bin Abdullaziz
المجلد/العدد: ع59
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 109 - 127
DOI: 10.33948/0059-000-059-006
ISSN: 1021-4011
رقم MD: 865279
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معلمو اللغة العربية
المرحلة الابتدائية
تطوير المناهج
اللغة العربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقويم | اللغة العربية | معلمون | دليل | المرحلة الابتدائية | Assessment | Arabic language | Teachers | Guidebook | Primary school
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

214

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى تقويم دليل معلم اللغة العربية للصف الأول الابتدائي في المشروع الشامل لتطوير المناهج في ضوء معايير علمية مقترحة، وقد بنى الباحث عدداً من المعايير اللازمة لتقويم أدلة معلمي اللغة العربية في المشروع الشامل لتطوير المناهج؛ ورجع إلى عدد من الوثائق والدراسات ذات العلاقة، وقد تحدت المعايير في ثلاثة وثلاثين معياراً توزعت على خمسة مجالات رئيسة: الفلسفة اللغوية لتعليم اللغة العربية وتعلمها، الأهداف، التخطيط لعمليات التدريس، استراتيجيات التدريس، مصادر التعلم والمواد المساندة، تقويم الأداء اللغوي، ثم حول الباحث هذه المعايير إلى أداة لتقويم دليل المعلم وللتأكد من صدقها عرضها على عدد من المحكمين، واختار الباحث طريقة إعادة التقويم، فقد اختار الباحث الوحدة الأولى من كتاب المعلم، وأعاد التقويم بعد أسبوعين، وبذلك تحقق الباحث من صدق الأداة وثباتها، وقد أظهرت النتائج أن درجة توافر المعايير المقترحة في دليل معلمي اللغة العربية للصف الأول في جميع المجالات جاءت بدرجة (1.76) ضعيفة، وفي ضوء ما توصل إليه البحث من نتائج أوصى الباحث بضرورة إعادة النظر في بناء أدلة معلمي اللغة العربية وعلى وجه الخصوص دليل معلم اللغة العربية للصف الأول الابتدائي لما لهذه المرحلة من أهمية بالغة.

The current research aims at the assessment of the Arabic teacher's guidebook for the 1st year of the elementary in the comprehensive project for developing the curriculums by suggested scientific standards. The researcher depended on a number of necessary criteria for evaluating Arabic teachers' guides in the comprehensive project for developing curriculums, he depended on a number of documents and studies that have relations and the criteria were shown in thirty three phrases distributed on five main fields. The linguistic philosophy for teaching the Arabic language and learning it, goals, planning for teaching operations, teaching strategies, sources of learning and supported subjects and evaluation linguistic performance. The researcher changed these criteria into a means for evaluating the guide and making sure of its reliability, he showed them on a number of jury. The researcher selected a method for reevaluation and the method depends on reevaluation. The researcher selected unit one of the teacher's guide and reevaluated it after two weeks. So, the researcher made sure of reliability and validity. Results showed keeping suggested criteria in the Arabic language teachers' guide for the 1st year in all fields with (1.76) weak. According to the results of the research, the researcher recommended the necessity rethinking for building Arabic language teacher, guides especially, for the 1st year elementary as this stage has its extremely importance.
ISSN: 1021-4011

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.