ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى تقبل المجتمع لدمج ذوي الاح...>الوصف

مدى تقبل المجتمع لدمج ذوي الاحتياجات الخاصة في الروضات والمدارس العادية في ضوء بعض المتغيرات

العنوان المترجم: The Extent of Society's Acceptance for The Integration of Students with Special Needs in Kindergartens and Regular Schools in Light of Some Variables
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: خليل، ياسر فارس (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العتوم، نعيم علي موسى (م. مشارك) , الصمادي، علي محمد علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع175, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: اكتوبر
الصفحات: 554 - 580
DOI: 10.21608/JSREP.2017.6603
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 865601
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المدمج | دمج الأطفال | ذوو الاحتياجات الخاصة | المدارس العادية | رياض الأطفال | الثقافة المجتمعية | الفكر التربوى
كلمات المؤلف المفتاحية:
الدمج | ذوي الاحتياجات الخاصة | مدي التقبل | Inclusion | Special Needs Students | Range of Acceptance
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

350

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلي التعرف على مدى تقبل المجتمع لدمج ذوي الاحتياجات الخاصة في الروضات والمدارس المادية في ضوء بعض المتغيرات، كما حاولت فحص فيما إذا كان مدى التقبل يختلف تبعا لمتغيرات النوع، والعمر، والمؤهل الأكاديمي، وقد تكونت عينة الدراسة من (٢٢٠) فردا، ولتحقيق أهداف الدراسة الحالية تم إعداد استبانة مدى تقبل المجتمع لدمج ذوي الاحتياجات الخاصة في الروضات والمدارس العادية، والتي تضمنت - بصورتها النهائية - (٤٥) فقرة، وقد أظهرت النتائج ان اتجاهات العينة إيجابية نحو دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في الروضات والمدارس العادية، وأن هناك تقبلا واضحا لعملية الدمج وذلك يتجلى في المتوسط العام البالغ (٣.٨٦٢) والذي يعكس، موافقة العينة على الفقرات، في حين كانت اتجاهات العينة سلبية نحو الفقرات المتعلقة بدمج الحالات الشديدة وهي: الإعاقة البصرية الشديدة ، والصمم، والشلل الدماغي، والصرع، والأمراض المزمنة، والاضطرابات السلوكية والانفعالية، واغلب الظن أن هذا الاتجاه السلبي مرتبط بجهل المجتمع بقبر ة هؤلاء الأفراد على الانخراط في مجتمعهم إذا توفرت لهم الوسائل المناسبة . كما أظهرت الدراسة-عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مدى تقبل المجتمع لدمج ذوي الاحتياجات الخاصة في الروضات والمدارس العادية تعزى للنوع، أو العمر، أو المؤهل الأكاديمي.

This study aimed at investigating the range of society acceptance of special needs students’ inclusion in kindergarten and regular schools. Furthermore, the study attempted to explore whether this range differs according to gender, age, or academic level. The sample of this study comprised of (225) subject. In order to achieve the goals of this study the Inventory of the Range of Society Acceptance of Special Needs Students Inclusion in Kindergarten and Regular Schools was constructed. The final version of this inventory consisted of (45) items. The results showed that the attitudes of the subjects was positive toward the acceptance of special needs students’ inclusion in kindergarten and regular schools. In addition, the subjects expressed some negative attitudes toward the inclusion of sever cases. The results also indicated that there were no significant differences (a< 0.05) according to the variables: gender, age, and academic level.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.