| LEADER |
04806nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1617304 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSREP.2017.6603
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 221434
|a خليل، ياسر فارس
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a The Extent of Society's Acceptance for The Integration of Students with Special Needs in Kindergartens and Regular Schools in Light of Some Variables
|
| 245 |
|
|
|a مدى تقبل المجتمع لدمج ذوي الاحتياجات الخاصة في الروضات والمدارس العادية في ضوء بعض المتغيرات
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2017
|g اكتوبر
|m 1439
|
| 300 |
|
|
|a 554 - 580
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed at investigating the range of society acceptance of special needs students’ inclusion in kindergarten and regular schools. Furthermore, the study attempted to explore whether this range differs according to gender, age, or academic level. The sample of this study comprised of (225) subject. In order to achieve the goals of this study the Inventory of the Range of Society Acceptance of Special Needs Students Inclusion in Kindergarten and Regular Schools was constructed. The final version of this inventory consisted of (45) items. The results showed that the attitudes of the subjects was positive toward the acceptance of special needs students’ inclusion in kindergarten and regular schools. In addition, the subjects expressed some negative attitudes toward the inclusion of sever cases. The results also indicated that there were no significant differences (a< 0.05) according to the variables: gender, age, and academic level.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلي التعرف على مدى تقبل المجتمع لدمج ذوي الاحتياجات الخاصة في الروضات والمدارس المادية في ضوء بعض المتغيرات، كما حاولت فحص فيما إذا كان مدى التقبل يختلف تبعا لمتغيرات النوع، والعمر، والمؤهل الأكاديمي، وقد تكونت عينة الدراسة من (٢٢٠) فردا، ولتحقيق أهداف الدراسة الحالية تم إعداد استبانة مدى تقبل المجتمع لدمج ذوي الاحتياجات الخاصة في الروضات والمدارس العادية، والتي تضمنت - بصورتها النهائية - (٤٥) فقرة، وقد أظهرت النتائج ان اتجاهات العينة إيجابية نحو دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في الروضات والمدارس العادية، وأن هناك تقبلا واضحا لعملية الدمج وذلك يتجلى في المتوسط العام البالغ (٣.٨٦٢) والذي يعكس، موافقة العينة على الفقرات، في حين كانت اتجاهات العينة سلبية نحو الفقرات المتعلقة بدمج الحالات الشديدة وهي: الإعاقة البصرية الشديدة ، والصمم، والشلل الدماغي، والصرع، والأمراض المزمنة، والاضطرابات السلوكية والانفعالية، واغلب الظن أن هذا الاتجاه السلبي مرتبط بجهل المجتمع بقبر ة هؤلاء الأفراد على الانخراط في مجتمعهم إذا توفرت لهم الوسائل المناسبة . كما أظهرت الدراسة-عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مدى تقبل المجتمع لدمج ذوي الاحتياجات الخاصة في الروضات والمدارس العادية تعزى للنوع، أو العمر، أو المؤهل الأكاديمي.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم المدمج
|a دمج الأطفال
|a ذوو الاحتياجات الخاصة
|a المدارس العادية
|a رياض الأطفال
|a الثقافة المجتمعية
|a الفكر التربوى
|
| 692 |
|
|
|a الدمج
|a ذوي الاحتياجات الخاصة
|a مدي التقبل
|b Inclusion
|b Special Needs Students
|b Range of Acceptance
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 013
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 001
|m ع175, ج1
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 175
|x 1110-323X
|
| 700 |
|
|
|9 400886
|a العتوم، نعيم علي موسى
|g Al-Utoum, Naeem Ali Mousa
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|a الصمادي، علي محمد علي
|g Smadi, Ali Mohammad
|e م. مشارك
|9 133633
|
| 856 |
|
|
|n https://jsrep.journals.ekb.eg/article_6603.html
|u 0790-175-001-013.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 865601
|d 865601
|
