استخدام نظرية تريز لتنمية التفكير الابتكاري في تدريس مادة الهارموني التطبيقي لطلاب كلية التربية النوعية
| المصدر: | المؤتمر العلمي الثالث والدولي الأول: تطوير التعليم النوعي في ضوء الدراسات البينية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية النوعية |
| المؤلف الرئيسي: | علي، أبرار مصطفى إبراهيم (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| مكان انعقاد المؤتمر: | القاهرة |
| رقم المؤتمر: | 3 |
| الهيئة المسؤولة: | جامعة عين شمس - كلية التربية النوعية |
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 698 - 745 |
| رقم MD: | 867872 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
339
| المستخلص: |
هدف البحث إلى مواجهة المشكلات التي تقابل الطلاب في مادة الهارموني، وتدريب الطلاب على التفكير الابتكاري في دراسة مادة الهارموني، وإلى إذابة الفاصل الفكري بين الإطار النظري والأداء التطبيقي لتمارين الهارموني، واستخدام نظرية تريز لتنمية التفكير الابتكاري في تدريس مادة الهارموني التطبيقي. استخدم البحث المنهج التجريبي. وتناول البحث عدد من المحاور الرئيسية وهي، أولاً: أهمية دراسة الهارموني. ثانياً: نظرية تريز لتنمية التفكير الابتكاري وحل المشكلات وقد تم تقسيم التاريخ التطويري لهذه النظرية إلى مرحلتين رئيسيتين وهما، مرحلة تريز التقليدية، ومرحلة تريز المعاصرة. ثالثاً: المفاهيم الأساسية في نظرية تريز وأدواتها. رابعاً: منهجية نظرية تريز في حل المشكلات. خامساً: المبادئ الابتكارية لنظرية تريز ومنها، مبدأ التقسيم أو التجزئة، مبدأ النوعية المكانية، مبدأ الربط أو الدمج، مبدأ العمومية أو الشمولية، مبدأ الوزن المضاد " القوة الموازنة"، مبدأ الإجراءات التمهيدية المضادة، مبدأ المواجهة المسبقة للاختلالات، مبدأ القلب أو العكس، مبدأ الدينامية "المرونة". واختتم البحث بعدد من النتائج ومنها، يساهم استخدام نظرية تريز للتفكير الابتكاري وحل المشكلات في تنمية الابتكار لدي الطلاب في مادة الهارموني التطبيقي. كما إن تدريس الهارموني بالاعتماد على التفكير الابتكاري يدعم العديد من المواد الموسيقية التي يدرسها الطالب مثل الارتجال، التأليف الموسيقي، التحليل الموسيقي، العزف على الآلات الموسيقية المختلفة وغيرها من المواد الدراسية الموسيقية. ضرورة الاهتمام بقياس التفكير الابتكاري لدى الطلاب عند تدريس وتقييم مادة الهارموني. وأوصي البحث بضرورة استخدام نظريات التفكير الابتكاري عند حل التمرين الواحد بعدة طرق مختلفة علي أن تكون جميعها صحيحة.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
عناصر مشابهة
-
برنامج قائم على التعلم الرقمي لتنمية مهارات الهارموني لدى طلاب كلية التربية النوعية جامعة أسيوط
بواسطة: عبدالحافظ، رويدا صابر أحمد منشور: (2022) -
أثر كثافة المعلومات ببرنامج كمبيوترى قائم على الرسوم المتحركة فى إكساب بعض المفاهيم العلمية لدى طلاب كلية التربية الموسيقية بجامعة حلوان
بواسطة: حمزة، إيهاب محمد عبدالعظيم منشور: (2013) -
فاعلية برنامج مقترح للاستفادة من بعض الضروب العربية لتحسين الأداء في مادة الهارموني العملي
بواسطة: عناني، وليد حسين عبدالرحمن منشور: (2020) -
الخطة الهارمونية للبريليود رقم 1 من الكتاب الأول عند كلود ديبوسي
بواسطة: علي، أبرار مصطفى إبراهيم منشور: (2022) -
برنامج للأنشطة الفنية قائم على استراتيجية السقالات التعليمية لتنمية التفكير الابتكاري لطلاب التربية الفنية بكلية التربية النوعية "جامعة دمنهور"
بواسطة: أمين، أمل حسن حامد منشور: (2023)
