ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







Teachers' Experience of Blended English Language Learning

العنوان بلغة أخرى: خبرات المعلمين من تعلم اللغة الإنجليزية المخلوطة
المصدر: المجلة الدولية للأبحاث التربوية
الناشر: جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: مونت، دانيل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Montes, Danielle Karine
مؤلفين آخرين: بوند، سارة (م. مشارك) , الحميري، رضا (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج41, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 357 - 374
ISSN: 2219-6064
رقم MD: 868424
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
United Arab Emirates | Abu Dhabi | Blended Learning | Education | Language Learning | Professional Development
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 04388nam a22002657a 4500
001 1619354
041 |a eng 
044 |b الإمارات 
100 |9 467947  |a مونت، دانيل  |g Montes, Danielle Karine  |e مؤلف 
245 |a Teachers' Experience of Blended English Language Learning 
246 |a خبرات المعلمين من تعلم اللغة الإنجليزية المخلوطة 
260 |b جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية  |c 2017  |g سبتمبر 
300 |a 357 - 374 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a بهدف توطين وظيفة معلمي المواد التي تُدرس باللغة الإنجليزية، أبرم مجلس أبو ظبي للتعليم اتفاقاً مع أحد مزودي خدمات تنمية الإنجليزية لتقديم برنامج للتدريب على اللغة الإنجليزية لمدة 6 أسابيع بطريقة التدريب المدمج للمعلمين الإماراتيين. وقد أُجريت الدراسة الحالية وهي دراسة نوعية استقرائية لمعرفة المزيد من خبرات المعلمين الذين التحقوا بالبرنامج. حيث تم تزويد المتدربين بمواد تدريبية الكرتونية من خلالها يقضي المتدربون ما بين 60 إلى 70% من وقت البرنامج بالتعلم الذاتي ومن ثم حضور المتبقي من الوقت 40 إلى 30% في حصص تدريبية مع مدرب للغة الإنجليزية. بشكل عام، أعرب معظم المشاركين عن رضاهم عن البرنامج، على الرغم من أن بعض المشاركين أعربوا عن قلقهم بشأن مدة التدريب، والمستوى، وعدم اتساقها مع تخصصاتهم. (كلمة مفقودة).. قاعدة البحث الحالي على فاعلية هذه البرامج في منطقة الشرق الأوسط وشمال أفريقيا محدودة. تشمل التوصيات على إجراء المزيد من برامج التقييم الكمي، وذلك باستخدام بيانات مخرجات التعلم، ودمج التغذية الراجعة من المشاركين في البرنامج الحالي في التخطيط لبرامج اللغة المخلوطة في المستقبل. 
520 |b To address current Emiratization goals for teachers who teach English Medium Subjects, the Abu Dhabi Education Council partnered with a for- profit English language professional development provider to conduct a 6- week trial of a blended English language learning program for Emirati teachers. The current qualitative narrative study was undertaken to learn more about the lived experiences of 11 participants in the program. Participants had access to an online training program and spent 60 to 70% of the training program time in self-paced online learning, and attended face to face sessions with an English trainer for 30-40% percent of the training program time. Overall, most participants generally expressed satisfaction with the program although some participants expressed concerns about the timing for the training, duration, rigor level, and lack of contextualization The current research base on the efficacy of such programs in the MENA context is limited. Recommendations include further quantitative program evaluation, using learning outcomes data, and incorporating feedback from participants in the current program into planning for future blended language programs. 
653 |a إعداد المعلمين  |a تعليم اللغة الإنجليزية  |a التعلم الذاتي 
692 |b United Arab Emirates  |b Abu Dhabi  |b Blended Learning  |b Education  |b Language Learning  |b Professional Development 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 010  |e International Journal For Research in Education, IJRE  |f Al-Mağallaẗ al-duwaliyyaẗ li-l-abḥāṯ al-tarbawiyyaẗ  |l 004  |m مج41, ع4  |o 0233  |s المجلة الدولية للأبحاث التربوية  |v 041  |x 2219-6064 
700 |9 467948  |a بوند، سارة  |g Bond, Sarah  |e م. مشارك 
700 |9 467949  |a الحميري، رضا  |g Alhemairi, Raed Ali  |e م. مشارك 
856 |u 0233-041-004-010.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 868424  |d 868424