ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التقويم في ظل المقاربة بالكفاء...>الوصف

التقويم في ظل المقاربة بالكفاءات : إشكالية المفاهيم

العنوان المترجم: Evaluation Under the Competencies-Based Approach : Problem of Concepts
المصدر: مجلة الحكمة للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: مؤسسة كنوز الحكمة للنشر والتوزيع
المؤلف الرئيسي: عبدالقادر، أحمد دحماني (مؤلف)
المجلد/العدد: ع13
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 229 - 243
DOI: 10.34277/1459-000-013-014
ISSN: 2353-0456
رقم MD: 869990
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | التقويم التربوي | الكفاءات التعليمية | الجزائر | المجتمع الجزائري | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكفاءة | التقويم | المعيار | المؤشر | compétence | évaluation | critere | indicateur
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

40

حفظ في:
المستخلص: This article addresses the problem of concepts in respect to evaluation according to the competency approach, as they constitute the most important concerns of the teacher in respect to understanding, absorbing, and employing them properly through the adoption of clear and well-prepared means, techniques and methods that are clear and well prepared, targeted and studied. Consequently, the evaluation is closely connected to the component (teacher) who has the responsibility of achieving the objectives set through the activities he plans with the learners. However, in order to achieve this, the teacher must have received a good and adequate academic and field training.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018

Cet article traite la problématique des concepts selon l,approche par compétence en tant que constituant les préoccupations les plus importantes de l,enseignant pour les comprendre , les assimiler et les appliquer correctement en utilisant des méthodes et des moyens claires et bien préparés . Donc l,évaluation est étroitement lié au formateur ( l,enseignant ) qui est responsable de réaliser les objectifs ciblés à travers les activités programmés avec les apprenants , et pour y parvenir l,enseignant doit avoir reçu une bonne formation et suffisante sur le plan académique et pratique.

يتناول هذا المقال إشكالية المفاهيم في التقويم وفق المقاربة بالكفاءات باعتبارها تشكل (المفاهيم) أهم الانشغالات لدى المعلم في فهمها، استيعابها، وتوظيفها توظيفا سليما باعتماد وسائل وتقنيات وأساليب واضحة ومعدة إعدادا جيدا وهادفا ومدروسا. لذا فالتقويم مرتبط ارتباطا وثيقا بالمكون (المعلم) الذي يقع على عاتقه مسؤولية تحقيق الأهداف المسطرة من وراء النشطات التي يبرمجها مع المتعلمين، ولكن حتى يتحقق ذلك لابد أن يكون المعلم قد تلقى تكوينا جيدا وكافيا أكاديميا وميدانيا.
ISSN: 2353-0456

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.