التقويم المنظومي للكفاءات: بذوره وجذوره
| العنوان المترجم: |
Systematic Evaluation of Competencies: Its Seeds and Roots |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم الانسانية |
| الناشر: | جامعة محمد خيضر بسكرة |
| المؤلف الرئيسي: | قشي، إلهام (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع43 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | مارس |
| الصفحات: | 517 - 533 |
| DOI: |
10.37136/1003-000-043-081 |
| ISSN: |
1112-3176 |
| رقم MD: | 987226 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
28
| المستخلص: |
Une compétence, c’est un ensemble de connaissances, de savoir-faire et de savoir-être que l’élève doit pouvoir utiliser pour répondre à un problème précis. Dans ce contexte , les performances des apprenants ne s’expriment plus en termes physiques, telles que la qualité du geste mais en termes mentaux, tels que le bien-fondé d’un choix ou la qualité d’un texte L’évaluation est un processus intégré à l’apprentissage, elle constitue un aspect essentiel des stratégies visant un développement global dont l’objectif est l’amélioration de la qualité de l’enseignement et par voie de conséquence du rendement du système éducatif pour peu que les pratiques mises en oeuvre par les enseignants sont en adéquation avec le nouveau réforme fondée sur l’approche par compétence. Les changements apportés par dernière approche sont nombreux et concernent tout particulièrement les méthodes et les programmes de l’enseignement. During the learning phase, the learner employs a set of knowledge, skills, attitudes and positions that determine his competence in solving a particular problem. In this context, learner's performances are viewed as a skill that does not reflect the material aspect of the learner's activity, but the mental point, that is, his mental activity, such as the correctness of his choice and the quality of his line. Since there is a strong relationship between evaluation and the learning process, evaluation practices must be aligned with the specificities of new competency-based reforms, which have focused primarily on the reform of education curricula and programmes. This abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018. يجند المتعلم في مواقف التعلم مجموعة من المعارف، المهارات، المواقف والاتجاهات التي تحدد كفاءته في حل مشكلة معينة، ففي هذا السياق، ينظر لأداءات المتعلم على أساس أنها مهارة لا تعبر عن الناحية المادية لنشاط المتعلم، بل على الناحية العقلية، أي نشاطه العقلي، من مثل صحة اختياره ونوعية خطه. ولما كانت هناك علاقة وطيدة بين التقويم وعملية التعلم فإنه، من الأهمية أن تتماشى ممارسات التقويم مع خصوصيات الإصلاحات الجديدة المبنية على أساس المقاربة بالكفاءات، التي اهتمت أساسا بإصلاح مناهج وبرامج التعليم. |
|---|---|
| ISSN: |
1112-3176 |
عناصر مشابهة
-
التقويم في ظل المقاربة بالكفاءات : إشكالية المفاهيم
بواسطة: عبدالقادر، أحمد دحماني منشور: (2018) -
فعالية التربية التحضيرية في بناء بعض الكفاءات التعليمية لدى تلاميذ السنة الأول إبتدائي: دراسة ميدانية بمدينة عنابة
بواسطة: مرداسي، فاطمة لطيفة منشور: (2016) -
La Place de L’autoévaluation dans L’enseignement de Lécrit
بواسطة: Barkat, Amel منشور: (2018) -
التعليم التنظيمي كأسلوب لتطوير الكفاءات والمهارات البشرية بالجامعة الجزائرية : دراسة حالة عينة من جامعات الشرق
بواسطة: عمارة، سلمى منشور: (2019) -
فعالية نظام (ل ، م ، د) في مؤسسات التعليم العالي في تحقيق التنمية المستدامة في الجزائر
بواسطة: قروج، يوسف منشور: (2018)
