ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دالة معلومات الفقرة والاختبار...>الوصف

دالة معلومات الفقرة والاختبار والثبات عند استخدام ثلاثة نماذج من اختبار الاختيار من متعدد في إطار نظرية الاستجابة للفقرة

العنوان بلغة أخرى: Information Function for Item and Test and Reliability when Using Three Forms of Multi-Choice Test Under Item Response Theory
المصدر: المجلة الدولية للأبحاث التربوية
الناشر: جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: النصراوين، معين سلمان سليم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Nsraween, Mueen Slman
المجلد/العدد: مج43, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 158 - 181
DOI: 10.36771/ijre.43.3.19-pp159-181
ISSN: 2219-6064
رقم MD: 1056359
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاختبارات التحصيلية | مقرر الرياضيات | طلبة الصف العاشر الأساسي | المدارس الحكومية
كلمات المؤلف المفتاحية:
عدد البدائل | اختبار الاختيار من متعدد | النموذج ثلاثي المعلمة | Number of Alternatives | Multiplechoice Test | Three Parameter Model
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر عدد البدائل في اختبار الاختيار من متعدد على دالة معلومات الفقرة والاختبار وفق النموذج الثلاثي المعلمة في إطار نظرية الاستجابة للفقرة؛ ولتحقيق هدف الدراسة تم بناء اختبار تحصيلي من نوع الاختيار من متعدد في الجزء الثاني من مبحث الرياضيات لطلبة الصف العاشر الأساسي في المدارس الحكومية في محافظة العاصمة عمان، تكون الاختبار في صورته النهائية من (38) فقرة وتم إعداد ثلاثة نماذج منه تختلف فقط في عدد بدائل فقراتها، تكونت عينة الدراسة من (1530) طالبًا من طلبة الصف العاشر، أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الثبات لصالح النموذج ذي الخمسة بدائل، والنموذج ذي الأربعة بدائل، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لدالة المعلومات يعزى لمتغير عدد البدائل للفقرة.

This study aimed at revealing the effect of the number of alternatives in the multiple choice tests on the information function of the item and the test according to the three-parameter model under the item response theory. To achieve the objective of the study, a multi-choice achievement test was constructed in the second part of mathematics subject for the 10th grade students in the public schools in the capital city of Amman. The final test consists of 38 paragraphs and three models are prepared, which differ only in the number of item alternatives. The sample of the study consisted of 1530 students. The results of the study showed statistically significant differences in reliability in favor of the five- alternative form, as well as the four-alternative form, the results also showed no statistically significant differences between the arithmetic means of the information function due to the variable number of item alternatives.
ISSN: 2219-6064

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.