ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر الوكلاء الأذكياء المتعاونو...>الوصف

أثر الوكلاء الأذكياء المتعاونون ببيئة تعلم إلكترونية على تنمية مهارات البرمجة لدى تلاميذ المدارس الإعدادية

المصدر: تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
الناشر: الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، وليد يوسف محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: يوسف، عاطف جودة محمدي (م. مشارك), عوني، عبير حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع33
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 365 - 387
ISSN: 2636-3364
رقم MD: 870385
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | البيئة التعليمية | مهارات البرمجة | وكلاء المدارس | طلبة المرحلة الإعدادية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

309

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الى الكشف عن أثر الوكلاء الأذكياء المتعاونون ببيئة تعلم إلكترونية على تنمية مهارات البرمجة لدى تلاميذ المدارس الإعدادية. واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي وشبه التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من عينة من تلاميذ المرحلة الإعدادية. وتمثلت أدوات البحث في بطاقة ملاحظة الأداء المهارى المرتبط بمهارات البرمجة واختبار تحصيلي مرتبط بالجوانب المعرفية لمهارات البرمجة. وتم تطبيق أدوات البحث قبليا وبعديا على مجموعة البحث. وتوصلت النتائج الى أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسطات درجات تلاميذ المرحلة الإعدادية في التطبيق البعدي للاختبار المعرفي والجانب الأدائي المرتبط بمهارات البرمجة ترجع الى إستخدام بيئة التعلم الإلكترونية متعددة الوكلاء الأذكياء المتعاونون. وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسطات درجات تلاميذ المرحلة الإعدادية في التطبيق البعدي للجانب الأدائي المرتبط بمهارات البرمجة ترجع الى إستخدام بيئة التعلم الإلكترونية متعددة الوكلاء الأذكياء المتعاونون. وأوصى البحث بضرورة بمسايرة الاتجاهات المعاصرة في توظيف المستحدثات التكنولوجية في التنمية المستدامة للمعلم والتي تنعكس بصورة منتظمة على حياته من خلال التعليم والتفكير النقدي مع توفير دورات تدريبية للمعلمين لتنمية مهاراتهم في تصميم ونشر المقررات الإلكترونية.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

The objective of the research is to reveal the effect of the smart agents who cooperate in an e-learning environment on developing the programming skills of the middle school students. The research used the descriptive and semi-empirical descriptive methods. The research group consisted of a sample of the middle school students. The research tools were in the skill performance note card related to the programming skills and an achievement test related to the cognitive aspects of the programming skills. The research tools were pre and post applied on the research group. The results showed that there were statistically significant differences at the level of 0.05 between the average scores of the students in the preparatory stage in the post-application of the cognitive test and the functional aspect related to the programming skills due to the use of the e-learning environment of the many smart agents who cooperate. There are statistically significant differences at the level of 0.05 between the average scores of the students in the preparatory stage in the post-implementation of the functional aspect related to the programming skills due to the use of the e-learning environment of many smart agents and collaborators. The study recommended the need to keep pace with the contemporary trends in the employment of the technological innovations in the sustainable development of the teacher which is reflected regularly on its life through the education and the critical thinking while providing the training courses for teachers to develop their skills in the design and dissemination of the electronic courses.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2636-3364

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.