تصورات المعلمين العاديين للتكييفات المقدمة للطلبة ذوى صعوبات التعلم فى الصفوف العادية واستخدامهم لها
| العنوان بلغة أخرى: |
Regular Teachers Perceptions of the Adaptations Provided To Students with Learning Disabilities in Regular Classes and Their Use |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | عليمات، أنوار حمود سالم (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Olimat, Anwar Hmood |
| مؤلفين آخرين: | مهيدات، محمد علي محمود (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | إربد |
| الصفحات: | 1 - 187 |
| رقم MD: | 870633 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
275
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة للكشف عن تصورات المعلمين العاديين للتكييفات المقدمة للطلبة ذوي صعوبات التعلم في الصفوف العادية واستخدامهم لها. تكونت عينة الدراسة من 425 معلما ومعلمة من الصفوف الثاني وحتى السادس، في المدارس الحكومية والخاصة في محافظتي إربد والزرقاء في الأردن. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم إعداد مقياس مكون من محورين؛ محور لقياس تصورات المعلمين، ومحور مستوى الاستخدام، ويتكون كل محور من (86) فقرة، موزعة في تسعة مجالات أظهرت نتائج الدراسة أن تصورات المعلمين العاديين للتكييفات المقدمة للطلبة ذوي صعوبات التعلم في الصفوف العادية جاءت منخفضة، وأظهرت نتائج الدراسة أن مستوى تقدير المعلمين العاديين لدرجة استخدامهم للتكييفات المقدمة للطلبة ذوي صعوبات التعلم في الصفوف العادية جاء منخفضا أيضا. وأن هناك فروقا دالة إحصائيا في تصورات المعلمين العاديين للتكييفات المقدمة للطلبة ذوي صعوبات التعلم في الصفوف العادية تبعا لمتغير جنس المعلم لمجال الترتيب المادي للغرفة الصفية، حيث كانت لصالح الإناث. كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) لمتغير عمر المعلم لمجال الترتيب المادي للغرفة الصفية ولصالح العمر من (41 إلى 50) ثم يليه (31 إلى 40)، كما وجدت فروق دالة إحصائيا في مستوى تقدير المعلمين العاديين لاستخدامهم التكييفات المقدمة للطلبة ذوي صعوبات التعلم في الصفوف العادية تبعا لمتغير جنس المعلم لمجال الترتيب المادي للغرفة الصفية، حيث كانت لصالح الذكور. كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) لمتغير تلقي المعلم للتدريب ولمجال الواجبات وأوراق العمل، حيث كانت لصالح المعلمين الذين لم يتلقوا تدريبا. كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) لمتغير القطاع الذي تتبع له المدرسة لمجال الواجبات وأوراق العمل ولصالح القطاع الخاص. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى مهارات تقرير المصير في تحسين مفهوم الذات والدافعية للإنجاز ومهارة حل المشكلات لدى عينة من الطلبة ذوي صعوبات التعلم في الأردن
بواسطة: عليمات، أنوار حمود سالم منشور: (2021) -
مستوى المهارات الاجتماعية لدى الاطفال العاديين و الاطفال ذوي صعوبات التعلم في الاردن من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: المقداد، قيس إبراهيم منشور: (2011) -
مستوى التكيف الإجتماعي المدرسي للطلبة ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: بيبرس، هيثم سالم منشور: (2012) -
تقييم خدمات غرف المصادر للطلبة ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر معملي الصفوف العادية والمشرفين التربويين في الأردن
بواسطة: السعايدة، عامر عبدالجليل فلاح منشور: (2021) -
مدى فاعلية استخدام استراتيجية تدريس الأقران في تنمية بعض كفايات التدريس لدى معلمي التلاميذ ذوي صعوبات التعلم من المرحلة الابتدائية
بواسطة: القمش، مصطفى نوري مصطفى منشور: (2007)
